2.2【学习及应试技巧】如何将偏科引上“正路”——薄弱学科提升技巧

【学习及应试技巧篇】课题2——

如何将偏科引上“正路”——薄弱学科提升技巧

【讲师介绍】

清华大学航空航天学院  涂锦瀛

2018级福建考生；

高考成绩687 数学149 物理105 ；

高中曾获数学竞赛省三等奖；

疫情期间参加为医务人员子女提供家教的志愿活动；

多次参加学校社团组织的支教活动，有教育情怀；

擅长数学、物理等学科，讲解风格温和，能够及时感知学生困惑并给予解答，深受学生们喜爱；

你好，欢迎来到【作业帮清北高分课堂】，我是来自清华大学航天航空学院的涂锦瀛学长。很高兴今天能够以这样只闻其声不见其人的方式跟大家相遇，今天和大家分享的专题是《如何将偏科引上“正路”》。

对于偏科问题，很多深陷其中的同学都会感到头疼，之前在网络上有一个很火的话题“严重偏科是一种什么样的体验”。有很多网友进行了分享，比如英语老师觉得你能上985，数学老师却觉得你考不上大学；语文作文都比物理得分高啊等等。这些我也有体验啊，说起来你们可能不信，我高中的时候就偏科的厉害，物理满分是110分，语文是150分，很多次理综的物理得分比语文还要高。当然现在这些都过去了，当我走到最后，在高考的时候，我的语文也是取得了120以上的成绩，虽然算不上很优秀，但也没有拖其他科目的后腿。相信现在在听学长的分享的同学们，都是有着想要改变偏科现状的想法和决心的，那么今天我就跟大家分享一下自己对于偏科问题的理解和感悟，以及一些相对应的解决方法，希望能够帮助到存在偏科问题的同学们。

首先是我们要怎么看待偏科这个问题，很多人感觉自己某一个科目学不懂，比如物理数学太难，历史政治背不下来等等，问题越积越重的话可能会打击到我们的自信心，以及其他科目的学习积极性。在这里我想对各位同学说：我们要意识到偏科问题所体现出来的是不同人的学习兴趣与学习能力在不同领域的差异。偏科问题反应的只是你和别人之间存在着一些不同，而不是某个科目学的不好，就感觉自己很差劲而自暴自弃。我们要正确认识偏科问题，对问题的存在要保持一个良好的心态。摆正自己的态度以后，我们要想办法积极地去解决这个问题。中国古代有君子不器的说法，它的意思是不局限、拘泥于一个领域的传统，而当今我们所倡导的是一种通识教育，为学生提供多样化的选择，希望学生自由的、顺其自然的成长，也是希望能够培养更高素质更全面的人才。而高中作为高等教育的人才输送基地，需要为学生打下宽泛、坚实的知识基础。在这样一种教育理念的指导下，也就有了现在的人才选拔标准——高考。一方面，高考的要求对我们的全面发展是有一定的积极作用的，不同的学科可以锻炼我们的不同的思维、不同的素养，比如人文素养、自然学科的素养，也可以帮助我们培养生活常识，认识周围的事物和世界。另一方面呢，这在某种程度上也是一种现实的无奈，高考是社会初步选拔人才的标准，在高考中只有平均的分数才能让自己获取更高的成绩和更好的前途。因此，我们要认识并坦然接受偏科这个问题，我们可能兴趣不在这个地方或者学习这个学科吃力一些，但我们要想办法把这个学科学好，为自己以后向自己喜欢的方向发展铺路。

那么，话又说了回来，我们先看一下偏科的原因，主要可以归纳为个人因素和外界因素。

个人因素，顾名思义，是由个人的学习兴趣、习惯、方法引起的。像我一个比较传统的理科生，当时选文科理科的时候就没有考虑过的，对语文、英语就是提不起兴趣来。语文一度在90分上下波动，像阅读理解这些需要学习一定方法和技巧的题型，没有专门的训练就靠自己瞎想去死磕，因此很长一段时间没有什么进展。加上基础比较薄弱一些，成绩就很难看，这样一来就更没有学习的动力。

外界因素就有很多种类，而和我们学习生活最为相关的就是老师。有些同学可能对某个老师有什么意见和看法，导致了上课不喜欢听老师讲，老师讲的太无趣了一上课就想打瞌睡，更有甚者跟老师对着干不写作业之类的。同学们可以从上面列举的一些因素里面找一下，看有没有自己躺枪了的，找到了自己偏科问题以后呢我们就来对症下药，接下来就会具体来讲讲如何解决偏科问题。

最重要的，首先是要摆正心态，这个我们从一开始就提到了，要正确地对待偏科问题，不要忽视也不要气馁，并且抱有积极解决的态度。刚才所讲的外界因素是首当其冲的，要消除对老师的个人看法，学习毕竟不是给老师学的，更不能因为不喜欢某个老师，就不喜欢听他所教授的课。你可以这样想，你自己不学习、成绩不好，老师会或多或少地担心你，但为之真正头疼痛苦甚至需要付出代价的是你自己。因此因为个人情绪而不愿意学习、厌恶某一个学科是十分不理智的；应该积极地和老师沟通，用沟通和交流来解决问题。其他的外界因素也是类似的，记住学习是自己的事情，因为外界因素而影响学习是得不偿失的。

对于个人因素，我们可以培养自己的学习兴趣、改进自己的学习方法。兴趣是最好的老师，你的兴趣和求知欲能够给你提供很强大的学习动力。在分析偏科原因的过程中，我自己的偏科原因就是对学习内容本身不感兴趣，后来是怎么改变的呢？我在高三的时候把语文学习分解成了各个部分：文言文、现代文、文学常识、作文等不同的知识点，然后在不同的知识点里设定了一些小目标，比如系统学习阅读题的答题技巧，积累一些作文素材。然后当我的努力在实际中奏效的时候，比如某一次写作文用了一个最近积累的事例或者名句，某一次阅读题的考点和自己刚做过的有些重合，这时候就会感到一种学习的乐趣，就是一种自己的努力没有白费的感觉。这样一来就把被动、消极的“要我学”变成热情、主动的“我要学”，有了学习的积极性，才能达到最好的学习效果。

另外就是可以针对薄弱的科目制定补缺计划，把自己的时间多匀一点在偏科的科目上，因为相比于本来掌握就比较好的学科，同样的时间可以在偏科的科目上收获更大的进步。首先从基础概念入手，翻看一遍目录或者教学大纲，找到自己不会的章节，把课本内容先过一遍，结合例题掌握一些公式的应用。然后开始做题，要从简单的题目开始，最好找有详细答案和解析的题目来做，这样做完订正以后可以及时发现问题所在。切忌的是好高骛远，就是千万不要一开始就想着选那些难题偏题怪题来做，基础薄弱的话做那些题目只会浪费时间，不仅对提升没有帮助，还会摧毁自己的自信心。在保证自己对书本的基础知识和简单的题目已经完全掌握以后，再适当地提高题目难度。

再总结一下吧，学长讲了很多关于偏科的内容，涉及了大家对偏科的态度、偏科的原因以及解决方法。知己知彼，百战百胜，在今天了解了偏科这个问题以后，相信大家心里也有了自己的想法。只要我们真正把它当作一个可以解决的问题来对待，然后再按照学长说的，一步一步去做一些努力和尝试，你一定不再觉得偏科可怕。最后呢，学长借这次机会送一句祝福给大家：希望你脚踏实地、不骄不躁，正视问题、解决问题，要相信，你现在所付出的每一份努力，时间都会告诉你答案。

本节课到此结束，感谢大家的聆听，关注【作业帮听学】，听更多清北学长学姐带你精彩继续！