【家庭教育】孩子被欺负了怎么办？——刘野

孩子被欺负了怎么办？

一.  一个智慧的人不用武力解决问题

去年五月份，豆豆上小学二年级。那天周五，我去校门口接豆豆放学。周一到周四豆豆去托管，一周只有周五我早点下班，能去校门口接他。不巧的是赶上豆豆被老师留下来解决问题。这是豆豆第一次挨留，因为和后桌争地方大小，两个人谁也不让谁，用桌椅顶来顶去，双双被老师留下来。豆豆觉得很委屈，说他正在好好听课，后桌故意用桌子顶他的椅子，他让后桌不要挤他，后桌不听，继续顶，结果被老师发现了，豆豆说着眼泪噼里叭啦往下掉。

豆豆班里管这种事情叫做留下来“断官司”，因为豆豆第一次经历，委屈害怕地掉眼泪。后桌是个老江湖了，经常被留下来断官司，毫不在意，嬉皮笑脸地在一边玩。后桌的妈妈坐在那里唉声叹气，经常被留下已经无语了，不知道该怎么说孩子了。

既然事情经过已经很清楚了，我不想大好的周末时光浪费在争论到底该怨谁这样的事情上。既然是因为争夺地方大小，我就让豆豆把椅子往前挪，再往前挪，挪了好多次，直到实在挪不动了，椅子背和桌子中间只能容得下豆豆的小胸脯。我问豆豆：“现在你能看见黑板，正常听课吗？”豆豆点点头。这时豆豆后面有好大的空间，我问后桌男孩：“这么大的空间你够用吗？”后桌男孩也点头。

我说，既然这样事情就解决了，以后如果再出现空间不够的情况就这么处理就行了。我把两个孩子叫到一起：“你们两个男孩子因为这么一点小事争来争去，影响了班级纪律，影响了班主任老师正常下班，你们知道错了吗？”两个人都不吭声了，“那你们握手言和吧，这件事情就算解决了，让老师早点下班。”两个孩子互相说了对不起。前后不到十分钟，官司就断完了，让老师很吃惊，平时官司往往要断很久。

走出教室的门，我就问豆豆：“妈妈这么处理你满意吗？”豆豆使劲地摇头：“不满意！”知子莫若母，我早就知道豆豆会不满意。我问豆豆：“你说这件事怨谁啊？”豆豆理直气壮：“怨他呗！”“那怨他为啥老师把你俩都留下啦，怎么不只留下他自己啊？”豆豆不知道该如何回答。“如果你按照妈妈教的做法 ，你说老师会留下谁？”豆豆终于笑了，似乎明白了：“那肯定留他啊。”

我和我的来访者分享过这件事，有个孩子很直率：“老师，你这么做也太损了吧？”其实我这么教儿子，真不是为了坏谁。在那样的情况下，顾全大局，不影响班级纪律，不耽误其他同学听课，这应该是最好的办法。当然作为母亲，我在处理这种事情上肯定是为了我自己儿子好啊。

我接着问豆豆：“你讨厌你后桌吗？”豆豆一脸愤怒：“讨厌！他特别招欠，经常留下来断官司。”我故意对豆豆说：“那你要是觉得他是一个坏孩子，你想为民除害，你可以打他，即使妈妈被老师批评，妈妈不会怪你的。”豆豆说：“他又高又壮，我打不过他啊。”我笑了：“即使能打过也不能打，一个智慧的人得用脑子解决问题，不能用武力。”

我们教育孩子时千万不要为了一时解气，教孩子使用武力解决问题，否则后患无穷。我们能打过的只能是比我们弱小的人，以强凌弱不是君子作为。一个习惯用武力欺负别人的人，即使打遍天下无敌手，早晚会自食恶果。经常打架斗殴的孩子，也是最容易被打的孩子。遇到比我们强壮的人，我们打不过，要教孩子好汉不吃眼前亏，大丈夫能伸能屈，韩信受胯下之辱是一种智慧。

很多家长最怕孩子吃亏，总担心孩子被欺负。觉得孩子吵架赢了，把别人打了才是占了上风，心里才舒服。其实以前我也有个心结，我不会和别人吵架，不会骂人，一跟别人争吵气得话都说不出来，眼泪不争气地在眼圈打转。

有一次参加地面培训，旁听金老师给一个家长答疑，金老师说，你家孩子要是在菜市场卖菜，确实嘴茬子得厉害一点，和别人争夺地盘得有点小流氓气质。家长笑了，困扰我多年的问题豁然开朗。我很幸运，身边人的素质都很高，我不需要流氓气质去生存，我也希望我的儿子们不需要具备这样的技能。

突然想起一件事，我家附近一个很大的菜市场，有两家卖肉的摊子，两个摊子在对面，经常因为拉顾客，彼此看对方不顺眼。突然有一天发现两家都不见了，摊子都空了，就问旁边卖水果的怎么回事，原来两家终于打起来了，去警察局处理纠纷了。后来两个摊子都换了主人，菜市场每天仍然热热闹闹。即使将来我的儿子去菜市场买菜，我也希望他能和气生财，与人为善。

二. 家长要保护好孩子的身心健康

其实处理豆豆被欺负这件事，就是我在给孩子做非临床干预的全过程。无论是临床还是非临床干预，我们都要从情绪和知识两个方面入手。豆豆虽然收获了下次遇到这件事该怎么做知识，但是这个案例做的还远远不够。因为豆豆心中还有恨，他还非常讨厌他的后桌。

一个恨别人的人是不可能快乐的，教孩子大度包容，孩子得心甘情愿，不能带着委屈去包容。

回到家里我给他讲了他五岁时的故事，下面图片就是当时拍的。以下是我之前的记录：

五岁的豆豆和小伙伴在公园玩双杠，一个小男孩飞起一脚正踹在豆豆的鼻子上，豆豆叫了一声，眼泪在眼圈里打转。那个小男孩明明知道自己弄疼了豆豆，却没有表现出一丝歉意，继续开心地玩。我真想找那个男孩理论，让他给豆豆赔礼道歉。想一想还是忍住了，豆豆也没什么事，只是鼻子酸疼。豆豆离开了双杠，含着眼泪去爬旁边的猴子杠。我知道豆豆是想转移一下注意力，他觉得自己是小男子汉啦，他不想让妈妈和小伙伴看见他流泪了。没多久，豆豆从猴子杠下来了，又开心地和小伙伴们一起玩耍，好像什么事儿也没发生过一样。

回家的路上，我问豆豆，“他把你鼻子踢疼了，你生气吗？”豆豆：“不生气啊。”“是因为他也是不小心踢到你的，所以你不怪他吗？”豆豆：“是啊，他不是故意的。”豆豆丝毫没有把这件事情放在心上，如果不是我提起来，估计他早就把这个小插曲抛到脑后了。

我很佩服豆豆的大度，我小时候心态可没有这么阳光，我估计会和小伙伴打起来，我会很气愤，他凭什么把我弄疼了却不道歉！老人常说，小孩要厉害一点，才不会被欺负。我小时候就是属于不能被欺负，不能吃亏的人，如果谁做了“对不起我”的事，我就会耿耿于怀，生怕自己吃亏。我三十多岁才明白，原来吃亏是福。对别人的“伤害”念念不忘才是最吃亏的事情。我希望豆芽兄弟永远都保留憨厚的品性，永远都不要那么“精明”。

讲完之后，豆豆很为五岁的自己感到骄傲。我和豆豆说，其实你的痛苦还是因为自私。只想到自己不能受委屈，你有没有想过，因为你们两个人，影响了班里纪律，给老师添麻烦，影响了老师正常下班。

只有心胸宽广，豁达大度，多为别人着想，才不会总是觉得委屈，怨天尤人，才会更加幸福。

豆豆虽然认可要大度包容，但是对后桌还是无法释怀。非临床干预，不仅要学会诊断自己家孩子的心理，也要学会诊断他人。我和豆豆分析，其实一个二年级的小孩子并不是真的坏到什么程度，他只是不知道如何与人和睦相处的知识，所以频频和同学发生矛盾。同学不喜欢他，老师经常批评他，大量宝贵的时间都用来断官司，多可怜啊。

他缺少和人和睦相处的知识，是因为他的家长没有教给他这些知识，但是也不能怪家长，因为家长也是第一次当父母，也不知道该如何给孩子这样的知识。你看他的妈妈也很上火，不知道该怎么做了。我们如果有能力要去帮助这些同学，如果暂时没有能力，起码要试着去理解和包容他人。这么一分析，豆豆终于释然了。

周末过后，周一放学，我问豆豆：“你和你后桌和好了吗？”豆豆说：“早就和好了，他向我借橡皮，我向他借尺子了呢。”“是你们和好开心啊，还是你讨厌他开心啊？”豆豆说：“当然和好开心呗。”

半个月后的一天，豆豆放学后很兴奋地对我说：“妈妈，告诉你一个好消息，今天上体育课，我后桌又招欠，在后面直捅咕我，但是无论他怎么捅咕我，我就不回头，后来课代表发现告诉老师了，放学老师把他留下来了，没留我。”

三. 每一次困境都是提升孩子智慧的契机

几个星期前的周末，豆爸带着豆芽兄弟在小区玩，豆豆骑自行玩。小区里有很多大孩子，自行车骑得飞快，非常危险。豆爸让豆豆躲着点他们，豆豆躲到了一边，停在那里没有动，结果还是被一个男孩撞到了。豆豆什么事都没有，那个孩子却摔倒了，摔得不轻，疼哭了。

和男孩一起的一个女孩来找豆豆算账，“你把我们撞倒了，凭什么还不道歉？我还没找你赔医药费呢……”豆豆试图解释他没有动，是那个男孩撞的他。但是小女孩伶牙俐齿，不依不饶，都不给豆豆说话机会。后来还是豆爸出面说解释的，一伙人才嘟嘟囔囔地离开。

爸爸特意嘱咐豆豆，回到家别忘了问妈妈，遇到这样的情况应该怎么处理更好。豆爸也有点生气，觉得那群大孩子太欺负人，如果不是他在场豆豆就得被欺负。我很欣慰地是，我老公认可我，知道我是元认知的咨询师，会更有办法。

我和豆豆说，其实谁对谁错并不重要，我们先要看自己是不是有做的不够好的地方。虽然是那个男孩撞的你，但是摔倒的是他，我们第一时间需要去帮助他，把他扶起来，关心一下他。其实这时道歉也未尝不可：“不好意思，我没看见你过来，没来得及躲开你。”道歉并不丢人，勇于承担责任才是大丈夫。

如果我们该做的都做了，小女孩也就不会怒气冲冲找我们来要求我们道歉了。我告诉豆豆，不要害怕赔医药费，即使要赔医药费也没什么大不了的，因为受伤的不是你，妈妈觉得很幸运了，妈妈愿意付医药费。

最后我们总结一下：

孩子成长的过程中，难免会被“欺负”。被欺负不一定是坏事，也许是送给我们的一个成长大礼包。我们家长一定要耐心倾听事情的经过，安抚孩子的情绪，给孩子补充好知识，等到下次遇到类似的问题，孩子能够淡定从容的去处理。

处理这种事情的原则是：保护好我们自己孩子的身心健康。发动一家人的智慧，带着积极情绪去发散思维，让孩子踩着我们的肩膀去成长。把我们的孩子培养成心态积极阳光，大度包容的人，孩子会受益终生。

金洪源教授说：“智慧、人格和道德是同一心理过程。”守善为智，不善良是智慧不够的表现，一个真正有智慧的人一定会选择做一个好人。《道德经》里有一句话，以其无私，故能成其私。我希望的儿子们，拥有海一样的胸襟，无私地去热爱这个世界。

元认知干预技术是辽宁师范大学金洪源教授及其带领的课题组，经历了30多年的努力研发的新一代本土化高效心理干预技术体系。

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