9-3 语言测试

语言测试是根据一定的评估目的，以抽样方式通过有线试题来诱导出受试者的言语行为，然后借助一定量描述来推断受试者掌握的该语言的知识和能力。

语言测试的作用
评估教学提供反馈信息 学生 教师 教学管理者
评估人才，提供用人的重要依据
是语言教学研究和语言研究的重要手段
推广母语，扩大母语影响

语言测试的种类
按用途分：学能测试成绩，测试水平，测试诊断测试
按评价的客观化程度分：客观性测试，主观性测试
按命题方法分：分立式测试，综合性测试，交际性测试
按分数解释的方法分：标准参照测试，常模参照测试
按测试的制作要求分：标准化测试，非标准化测试

语言测试的评析标准效度（5个）
效度又称有效性，指测试的有效程度及测试的内容和方法是否能测出预定要测量的东西。效度又分为表面教度，内容效度，结构效度和经验效度。标准度又分为共时效度和预测效度。

信度又称可靠性，指测试的结果的可靠程度或稳定性，也就是考试成绩是否反映了受试者的实际水平。
一般从三个方面来衡量测试的信度：测试的稳定性；等值性；内部一致性
影响信度的因素：测试的题量；试题的同质性；试题的区分性；受试者水平的多样性；评分的客观性

区分性
区分性指测试区分受试者知识和能力差别的性能，是试题的质量标准。
测试的区分性从试题的难易度和试题的区分度两个方面进行考虑

可行性
可行性指测试是否简便、经济、易于操作、便于管理。

后效作用
测试是用来检查教学效果的，但同时又不可避免的给教学以影响，这就是测试的后效作用。好的测试符合教学规律，就能够产生积极的后作用，不然就会有害。

标准化语言测试的过程：设计命题；考试实施；阅卷评分；统计分析。