12.【帮助≠培养】父母最爱做的一件事——我帮你检查作业

走出陪写作业的误区，秒懂孩子的真正需求。大家好，我是王莉老师。欢迎来到王老师高效作业课堂。今天是我们这门课程的第十二节，我们一起聊聊很多父母最爱做的一件事——我帮你检查作业。这件事在陪孩子写作业这个过程中，是起到了什么样的作用？希望本节课内容可以给各位朋友帮助。

为什么一件简单的陪伴孩子写作业的事情，可以把一大半的家庭搅和得鸡飞狗跳呢？是因为每个孩子都是一颗原子弹吗？静下来思考，父母为孩子做的每一件事情，到底错在了哪儿，怎么会引起世界上最亲近的人之间爆发战争？

在这场战役中，父母们最容易做的一件事情——主动帮助孩子检查作业。为了说明这种举动在孩子完成作业过程中起到了怎样的作用，我们还是先听一个故事。

欣欣今年升到小学六年级，即将成为一名初中生，她有一种将被解放的感觉。每个孩子都渴望自己能够快点儿长大，早点儿不被父母约束，这是人在成长的过程中的一种自然的心理状态。

从小学一年级开始，妈妈就在全身心地照顾着她，每天准备水果、水壶、书包，给她梳头，穿戴衣物，全年无休地陪伴她写作业。欣欣同样也对妈妈有着很强的依赖心理，她已经习惯了妈妈在旁边唠叨“把头抬高”“别抄错数”“把字写端正”……而且没有这些声音，她觉得自己就像没有写作业一样。

欣欣写完数学作业，就会把本子轻轻地放在妈妈面前，妈妈开始认真地帮助她检查。妈妈会用铅笔轻轻地画出错误的地方，不管是某一个数字写得不规范，还是某一个题答得不完整，妈妈都会用各种符号标识出来。欣欣写完英语作业，也会首先展现在妈妈面前。然后再取过妈妈检查的数学作业，自己直接找到妈妈批阅出符号的地方。因为六年的训练，她看到圈就知道自己的数字算错了，擦了再算一次。看到横线就知道自己用错了数据，妈妈还会把正确的数据给她指示出来，她换上即可。看到曲线，她明白了她的方法出现了错误，再读一遍，找到正确的方法。一份数学作业写了三十分钟，错了四道题，但是欣欣只用不到三分钟就改完了，这都要归功妈妈检查得认真呀！同样，语文如法炮制，阅读填错了，妈妈会给句子写上序号，甚至用铅笔注明哪是重点；选项出现了错误，妈妈会把正确的圈出来，语文作业写了三十分钟，有五处错误，而欣欣用两分钟就可以改完。这样高效的学习，都要感谢妈妈的认真呀！

在写作业的过程中，妈妈无论说了什么，欣欣都会诚恳地接受，从来不和妈妈对抗。因为有一次她和妈妈为了一道题争论了起来。她用方程式解答这道题，但是怎么也算不出来。妈妈让欣欣用算术的方法试试，可是欣欣很执拗，非要坚持自己的观点，本子擦破了也不肯改方法。妈妈生气了，说：“你不听我的，我就不管你了。”然后甩手而去，那天欣欣的作业妈妈没有检查，第二天作业本上出现了四个叉。这是以前从来没有过的情况，数学老师还批评了她。所以欣欣再也不敢和妈妈对着干了，她怕妈妈不再给她检查作业。

在学校里，欣欣要改完这些题至少需要半个小时，因为老师只会在错题后边打个红杠杠，欣欣自己要反复检查才能发现错误的原因。往往因为抄错一个数，欣欣要检查好几遍。明明写的是“5”，可欣欣就是看不到，总是写成“3”，这样的事情时有发生，在错误点上转来转去，就是走不出来。

听过这个案例，我们来到今天的第一个知识点：完成作业的过程，包括解答、检查、改正、巩固几个环节，不同完成的状况衍射出孩子不同的学习效果和为人处世的方式。

一份笔头作业的完成过程并不是我们理解的把作业写了就是完成。一份优秀的作业需要有解答、检查、改正、巩固几个环节组成。对于作业，我个人一直是分层处理，优秀的作业，是我刚才提到的四个层次都可以做到的。大部分的作业，只有解答，没有后边三个环节的呈现。还有一小部分是孩子错误呈现出来了，没有进行修改，我在日常工作中经常会遇到这样的状态，孩子的作业中有明显的错误存在，家长在和我交流的时候，告知我：“我们要保留原始的错误，便于老师给孩子讲解。”

我有一个我特有的作业形式，就是你遇到不会的可以写上“不会”两个字，就代表你的作业写完了。对于这样的作业一般来说，在我接班初期所占比例很多，刚开始孩子们还不相信可以这样写作业，但是当有一两个这样做了，发现我就会给他们统计到“已完成”中，慢慢的就会有更多的同学出现这样的作业。可是过一段时间，这样写着“不会”的作业本又会减少，到最后一本都没有了。

我之所以这样安排作业，就是发现很多孩子的家庭作业写的都很漂亮，但是在学校独立完成的作业质量就不容乐观了，因为我们很多学生的部分知识是在课上无法实现听懂听会的，而我们老师恰恰是借助作业来反馈学生上课的学习效果的。如果作业，特别是家庭作业没有问题，老师就会继续往下授课，这点数学的学习会更突出，而如果学生作业存在着普遍问题，老师就会适当的调整课时的安排，增加练习课，来再次巩固。

而因为学生作业不是自己检查出问题，并改正，而是很大成分是家长帮忙，甚至是起到了主导的作用，就像文中欣欣在妈妈的辅佐下可以发现并改正错误，但是脱离了家长却效果相差很大。为了避免这种虚假作业的出现，我就会让那些有问题的孩子直接用“不会”来告诉我。这样避免了知识的漏洞。

我允许这样做作业的理念是，因为作业并不是用来写的，而是用来让孩子练习和巩固课堂知识的，有些知识没有听懂，在作业中检查出来了这样的漏洞，而孩子之所以写“不会”，他是读了题，思考了，而且对照了自己在大脑里存储的信息，无法解答。我要检测的是他是否在应用课堂的知识，只要思考了，就达到了作写作业的目的。最初多，说明我对孩子的理解能力和层次还不了解，我的表达方式，授课形式他们还么有完全接受，对于班内困难的学生，课堂的关注还有死角。慢慢的又变少了，说明孩子和我磨合的更加好了，我可以做到让他们在课上掌握知识。当然，我是通过老师和学生不断的磨合，找到适合学生学习的模式，让学生在课堂中学得更扎实，才逐步的减少“不会”的现象。这也是暴露问题给老师，向专家求助的一种方式。

我来介绍我自己处理作业的方式，是让家长明白，学生完成作业并不是主要的，而是借助作业这种形式，检查孩子对于课堂知识的消化吸收是多少，还存在着什么样的漏洞。在完成作业的过程中，可以培养孩子的那些习惯和能力。

所以我建议家长，不要代替孩子检查作业，但是可以帮助孩子批阅出问题，毕竟每天孩子的作业是有一定数量的，每一项作业都要自己亲自检查，会浪费大量的时间，但是您可以采取老师检查的方式，批阅出对错，细节的问题留给孩子，让孩子自己找到问题的根本。

而且在改错之后，我建议家长让孩子讲述自己错误的原因，借助错误归因，帮助孩子分析出自己独立完成作业中存在的主要问题有哪些。是属于态度、习惯，知识等哪一类问题，便于孩子整体的改善。

另外，我们还可以让孩子把错误的题讲出来，我在前边也说过，孩子的逻辑性是需要依靠语言的外壳展现的，如果孩子可以清楚地讲述，说明他是理解了。当然发现讲述过程中，是囫囵吞枣，甚至是稀里糊涂，就要让孩子再次复做。

最后，我依然建议，家长要让孩子养成整理错误的模式，对于作业中呈现的错误，及时记录下来，作为一份资料，在相隔几天后，再练习，再隔几天再练习，这样通过反复呈现的方式，让每日的作业漏洞减少下来。

接下来，我们来说第二个知识点：家长帮助检查作业剥夺了孩子的能力提升机会。

其实检查作业是完成作业最难得环节。很多同学都会有这种感受，一方面受心理定式的影响，人很难推翻自己的第一印象；另一方面也是孩子们的注意分配能力弱，他们做不到全面的检查，所以让孩子发现自己的错误是一件很难的事。这就更要强调最初审题的重要性，只有这样才能降低错误率。

所以说让孩子自己检查作业可以培养他们诸多的能力：

第一，责任感。作业是孩子的，孩子就要对作业负有责任。作业是他们的工作，现在对作业负责，今后到了工作岗位才可以对工作负责。人的责任心的形成不是一朝就有的，要通过长期的训练才可以获得。孩子自己检查作业，不仅可以让作业的准确率提升，更能训练其做事的责任感。

第二，提升知识的掌握能力。孩子的作业出现错误的原因有很多，但主要是因为知识掌握得还不够纯熟。很多父母把孩子做错了题归咎于孩子马虎、不认真，其实这是错误的，孩子的错误有百分之九十都是因为对知识掌握得不到位。成绩越优秀的孩子错误就相对会少，因为优秀的学生对知识的理解、把握比较准确，所以他们的正确率也会高。而作业中暴露出来的错误，正好可以让孩子二次熟悉知识点，二次加工，甚至提炼出某一种适合自己的解题方法。

第三，培养孩子做事认真的态度。在生活中，我们做错了事就要对自己的错误行为负责。下雨前我们没有带伞，就会因为避雨而耽误回家的时间，因为我们没有做好出行前的准备，所以不得不以浪费自己的时间来承担后果。孩子做作业也一样，只有自己检查才可以意识到要想不耽误更多的时间，下次写作业就要更加认真和仔细。只有经过这样长时间的心理建设，孩子最终才会养成主动认真写作业的习惯。

其实还有很多事情，在培养孩子的过程中，我们家长都替孩子冲锋在前，陪孩子写作业，是父母利用人世间最温暖的情感来抚慰孩子面对困难时的胆怯的小心灵，让他们找到一种安全感；是让他们在无路可走的情况下，发现身后有一双自己最熟悉的大手在支撑自己，给予自己更大的勇气。对于孩子来说，学习真的是一件很难的事情，他们需要亲情的帮助。而父母往往把握不好这个尺度，用自己的父爱或者母爱绑架孩子，导致在孩子们写作业的时候爆发一场场家庭战役。

今天我结合一个案例，帮助朋友们分析了我们在陪伴孩子写作业过程中，常做的一件事——替孩子检查作业，来感受这种付出的价值大还是小。最后也是真心地希望各位家长，要相信孩子，给他们更大的天，让他们自己去闯。在这个过程中，也许他们会不停地摔倒，在摔倒，但是要相信他们会在摔倒中不断的强壮。陪伴孩子确实是一件付出最大经历了的事情，因为在世界上没有任何一件事能比生命重要，一个生命的诞生、成长、成熟这个过程原本就是最艰辛的，但是只要我们做好去爱我们的孩子，去享受孕育和养育他们的准备就可以了。

今天课程最后，我给各位布置一份作业：如果您也有替还在检查作业的习惯，您准备一个错题本，可以把孩子错的题目誊抄在一个错题本上，比直接让孩子改正更有效果。

在下节课的学习中，我们将和朋友们聊聊在陪孩子写作业的过程中，我们家长可以做什么来陪伴孩子写作业。希望各位朋友能够继续聆听。谢谢各位的参与，我们下节课见。