第11讲 高考竞争力的转变，真正提分点在于做到这些关键

心态的第二点，怎么看待当前的这个疫情？我觉得一个方面，这个疫情对所有人都是公平的，你是不是以为那个病毒光跟你过不去？同学们有没有想一下，现在这个病毒一来，全国的高三学生全部停课了？又不是光让你一个人停课，其他的人都坐在教室里学习，是这样吗？所以竞争的条件，竞争的前提一点没变化，你怎么老是以为，哎呦这个病毒和我过不去，是吧？老是不让我出门，好像全国人民都出门了， 不是这样吧？这是一个方面。那么另外，就是说国家的高考政策不会因为病毒的出现而减少吧？那该多少还是多少，而且全国的学校，高三的学生都埋在家里，你说这个竞争条件，没有变化的，你着啥急？但是同学们注意，这个竞争的这个背景可是发生变化了。过去的是比什么？关键时候比的是学校的关系，比的是老师的教学水平，比的是学校的学习氛围，比的是学校老师的敬业精神，所以你只要进入这样的氛围，那种氛围都让你不能掉队，都让你不能犹豫，不能懈怠。但是抓得松的学校，那可就亏大了。所以过去的竞争是这个竞争。

现在的竞争是什么呢？变成了个人的竞争，所以现在的竞争，比的是什么？离开学校了吧？学校老师你就是急得蹦高，你也用不上劲，现在比啥了？比这个“五性”，叫自觉性，我说你都高三的孩子了，你所面对这个人生最重要一次大考高考，你还得让家长督促你，你该怎么学，该怎么学，你不觉得你有点糟蹋自己吗？你不有点作践自己吗？一个高三的孩子了，你已经18岁了，面对人生最重要的高考，你还得让家长督促你，你该学了。你不觉得有点弱智吗？你不觉得对自己有点自我作践。自我侮辱自己吗？你非常清楚这个阶段怎么干，所以学习的自觉性。

再一个自律性，这个阶段，是吧？没有那种紧张的学习，那个学习环境，没有那些众志成城的同学一起呐喊、助威，就你孤零零的一个人在战斗，这种情况下，非常需要的是要有一种自律，我昨天讲过，所有成功的人士，一个必然具有的共同特点就是自律，只有自律，才能够保证好的学习效率。有了高的学习效率，才能保证好的成绩，所以从这个意义上来讲，自律和成绩是划等号的。一个人越自律，他的成绩越高，越不自觉，他的成绩越低。这是第二，自律性，同学们具备不具备。

第三，就是这个刻苦性。我总结什么叫学习？学习就是一个苦到尽头方知甜的过程，就是学习归结为四个字，什么叫学习？就是苦尽甘来。所以一个人要想享受到学习的快乐，必就可以说踏实的吃苦精神做前提，一个不想吃苦的人，一个游手好闲的人，永远不可能成功。所以这个刻苦性，我是教数学的，那我知道这个数学太美了，那真是美不胜收，数学之美美在哪？美在它的跌宕起伏，美在它的峰回路转，当这个题把你折磨得死去活来的时候，突然茅塞顿开，当这个题把你折磨得痛不欲生的时候，突然峰回路转，哎呀，那种爽劲，那种激动，久久地回荡在自己心中，那才叫苦尽甘来的那种体会。

结果呢，遇到难题，哎呦，怎么这么烦，怎么老是遇到难题，好像全国人民都不遇到难题，那个难题就和你过不去？你不遇到难题你怎么提高？是吧？这个同学们也知道，你说从一楼到二楼，没有台阶谁都上不来，对吧？但是有了合理的铺垫，是不是谁都能上得来？这个合理的铺垫是什么？不就是难题吗？你数学卷子100分，假如你现在数学是100分，然后我高考的数学得到140，好了，你说从100分到140，假如把100分看成一楼，140是二楼的话，那你从一楼到二楼，怎么达到？是不是得有台阶？没有台阶你能上来吗？那个台阶是什么？不就是难题吗？所以一个正常学生，一个学生正常的学习状态，如果是你不断地处在一个进步中，你必然发生的事情就是，你天天被难题包围着，而且那个难题越来越多，这才是人生的最佳状态，便是人生好时节，天天被难题环绕着，那才是人生的好时节，结果一遇到难题就烦，就退，就放弃，那你还有什么机会？

所以我带高三这么多年，我发现这个凡是学习优秀者和学习落后者，很大的差距就是对难题的态度。学习优秀的学生，之所以优秀，是只要遇到难题，大家就觉得机会来了，他们就想敢于吃苦，敢刻苦地把它一定要把它坚决地消灭，结果消灭了一个题目，就上了一个台阶。学习落后的同学往往是为什么落后的？遇到难题就烦，就退，好像全国人民都不遇到难题，这个难题就和我过不去，结果遇到难题就退，一个机会就没了，遇到难题再退，一个机会就没了，久而久之这个学习的这个困境就逐步出现了。所以，这个刻苦性，这是第三性。

在家，可以说衣食无忧。那么能不能把自己，把自己的作息时间给它调整得非常科学，非常严谨，然后坚决按照这个计划来执行，要敢于吃苦，要坐得住，要顶得住诱惑，耐得住寂寞。

添加课程助理微信：ruoxi1391，为您答疑解惑。