马说 | 课文详解（下）

【笔记】 

《马说》是韩愈的一篇借物寓意的经典文章。作者以马为喻，谈人才问题，表达了对统治者不能识别人才、不重视人才、埋没人才的强烈愤慨。

本节课，请你掌握关于《马说》的以下内容：

1.熟读全文，练习翻译字词句。如有余力，可背诵全篇。

2.本文的篇章结构。

一、重点字词

一食：吃一次

食（sì）：同“饲”，喂

外见（xiàn）：表现在外面（见，同“现”）

且：犹，尚且

策：马鞭，这里是动词，用马鞭驱赶

道：正确的方法

材：才能，才干

临：面对

呜呼：唉，表示感叹

邪：吗，通“耶”，表示疑问

二、篇章结构

①开篇立论：世有伯乐，然后有千里马。（强调伯乐的重要性）

②反面议论：千里马常有，而伯乐不常有。（说明伯乐的决定性作用。）

③具体描摹：千里马被埋没的具体情形——

A.吃不饱（核心表现、一切遭遇的起点）

B.力不足

C.才美不外见

D.等常马不可得

④回到源头：揭示千里马被埋没的根本

【练习】 

1.下列句中词语，解释有误的一项是（    ）

A.（虽：虽然）故虽有名马

B.（祇：只是）祇辱于奴隶人之手

C.（且：犹，尚且）欲与常马等不可得

D.（安：怎么）安求其能千里也

2.下列句中没有通假字的一项是（）

A.食马者不知其能千里而食也

B.才美不外见

C.食之不能尽其材

D.鸣之而不能通其意

3.下列句子中“之”字用法不同的是（）

A.祇辱于奴隶人之手

B.骈死于槽枥之间

C.马之千里者

D.虽有千里之能

4.下列句中“其”的意思与其他三项不同的一项是（）

A.食马者不知其能千里而食也

B.安求其能千里也

C.鸣之而不能通其意

D.其真无马邪？

5.对本文内容理解不正确的一项是（）

A.地位低下的“奴隶人”忌恨千里马，所以在精神上侮辱它，在物质上亏待它。

B.本文第一段就提出了全文的中心论点“世有伯乐，然后有千里马”，作者强调伯乐的重要性。

C.文章以“马”为喻，抒发了作者对封建统治者不识别人才、埋没人才、摧残人才的行为的愤慨之情。

D.“其真无马邪？其真不知马也”两句，前一句表示反问语气，后一句表示推测语气，揭示了问题的实质。