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问题1
听友:闪亮闪亮_qz在 第十二讲|《湖心亭看雪》:小品文的“小”与“品” 中提问:
郦老师好,您在课中提到甲骨卜辞,我们今天看到的甲骨文是用刀刻在甲骨上的,但是,甲骨在商朝,是否只是用来占卜的一种工具,而非日常书写的常用载体?商朝时期的文字交流其实也是用毛笔书写在其他载体上的对吗?商朝有竹简了吗?还想请教老师,那些古老的诗歌和历史,是通过什么载体保存下来的呢?比如“弹歌”、“卿云歌”等等,又如司马迁的皇皇巨著《史记》,上至三皇五帝,司马迁是怎么知道那些距离他几千年前的历史呢?
问题2
听友:一夕冬至在 第十三讲|《行路难》:现实与理想 中提问:
感谢先生的讲解!讲到李白,先生似乎也感染了诗仙之豪情,这一堂讲的好有气势,听了心神振奋!这首诗到最后两句,忽然想到了薛宝钗做《柳絮词》,“好风凭借力,送我上青云”之句,似也有一分豪情在!听了您这么多诗词专辑和语文课程,还是很期待您以后会不会专门开课讲红楼梦诗词。盼望着,盼望着。。。
想请教先生,在古诗词和古文赏析中,如果典故的储备量不够感觉会影响到对作品的解读,怎么样更有效率的补充典故的储备呢?期待先生指教!
问题3
听友:云淡风清一小女子在 第十四讲|《酬乐天扬州初逢席上见赠》:自信与豪放 中提问:
郦老师好,曵裙王门不称情。这个中间有什么典故吗?
备注:听友提问时打错字了,正确应是“曳裾王门不称情”。
郦波老师,期待你开高中课
谢谢郦老师的详细解答。“史语所”开启了殷墟的大规模考古发掘,并且在那个炮火纷飞的年代里因为众人的呵护文物虽辗转流离仍得以保存,甲骨文的发现,不仅将中国有文字可考的历史往前推进了千年,还可以突破训诂学大宗师许慎的局限,让我们更好地理解汉字的起源。《尚书》里说殷商有册有典,相信商朝一定有竹简,在某处的地下等待着与今人的遇见。当然,最好是有一天我们能突破时空的限制,在时间维度上来去自如,这样就可以解开一切的历史谜团了。谢谢老师!
清_如許 回复 @闪亮闪亮_qz: 对上暗号了期待往后能看到你更多的留言。
郦老师好,我是语文老师,这个学期在上九年级语文,儿子读四年级,刚好两个课程您都开了音频课程,真的很幸运啊!老师对文本的解读总是让我耳目一新,但是有些内容似乎超过了学生的理解范围,您觉得在课堂教学有必要讲那么清楚吗?
傲美馆主高芳 回复 @月光花0512: 个人觉得长远来看有必要
感谢先生,您辛苦了
说的对,要多学点典故,才能看懂老师写的诗意!老师,上午好
好
晚安,好梦🍀🐾🍒
以前总疑惑考古的人们,研究那些埋藏在地下的残杯碎碗有何意义,如今是理解了。‘从17年到现在,每一天听先生的课,一点一点成长,从未有谁可以这样一日不缀地喜欢一个人的声音吧😃,先生的伟大是平凡而不朽的,相信有更多的人,听你讲的《一生不可错过的唯美诗词》《千古最美情诗》《中华诗词课》《五百年五来王阳明》《语文启蒙课》……在你的声音里读懂我们华夏的文明,汲取五千年沉淀的智慧,遇见想要的自己,谢谢先生的传承,聆听教诲,增知养性。