第二讲 |《落花生》：无处不在的爱

课本内外 

《落花生》是现代作家许地山的作品。这是一篇叙事散文，全文围绕“种花生——收花生——吃花生——议花生”来写，真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。

“谁能把花生的好处说出来？”

姐姐说：“花生的味儿美。”

哥哥说：“花生可以榨油。”

我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。”

父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”

郦师点拨 

这是一篇非常著名的散文，是许地山先生的代表作。他在写作上有一个明显的特点，运用了对比的手法，许地山先生把苹果、桃子、石榴和花生做比。前者果实悬在枝头，鲜红嫩绿的颜色令人一望而发生羡慕的心；而后者只把果实埋在地底，等到成熟才容忍把它挖出来。

这篇文章之所以被誉为是经典散文之作，是因为它既体现了散文这一特殊文体的特点，又在思想层面蕴含了传统的经世致用的人生理想，二者的完美结合，使得这篇看似简单无奇的小散文具备了充足的文学性和深刻的思想性。也就是说在对比的前提下，许地山先生通过落花生这一平凡的事物，通过全家聚会这件小事展开叙述，以小见大，这就继承并拓展了古代散文名篇，比如《爱莲说》，比如《陋室铭》的行文方法，文章中的中心场景，收获节聚会的描写，几乎全部是用朴实的对话串联起来，读起来既轻松亲切，也容易让人了解，便于沟通。这种写法，其实和先秦诸子散文中常用的那种，通过对话来结构全篇的写作手法，是极为相似的，让读者仿佛身临其境，非常具有说服力。

作品的艺术魅力，当然贵在以情动人，表达类似感情的文学作品也不在少数，但这篇《落花生》的动人之处就在于通过捕捉日常生活中的琐事，映射出了父亲与孩子们之间的深情，父亲与孩子之间的亲情是自然存在，感人肺腑的，而父亲对孩子的教育方式则更能见出父亲那种特别的爱的别致与深切。

文中父亲对我们的教育并不是灌输或者是强加的，而是建立在尊重和理解我们独立个性和意愿的基础之上。你看在对话中，父亲并没有向孩子们强行灌输思想，更没有剥夺谁的话语权，对吧？姐姐，哥哥，妈妈其实都有充分的发言机会和自由，没有谁占据话题的中心和主导，父亲也没有直接要求我们一定要做什么样的人，而是通过花生的生长特性来启发，并引导我们思考，最终自然而然地得出了精髓所在。也就是人要做有用的人，不要只做体面，而对别人没有好处的人。

所以正是在父亲民主自由合作人性对话精神的鞭策下，许地山和他的大哥二哥都有所成就。尤其是在他成名之后，念念不忘这段美好的回忆，并以落花生为笔名，时时鞭策自己，并写下这篇情文并茂的著名散文《落花生》，来怀念父母的教诲。

他的一生其实也始终和爱国主义、平民主义有关。后来因为积劳成疾，许地山猝然病逝，年仅48岁。在他去世之后，著名作家端木蕻良写下过一幅著名的挽联，上联是：“未许落花生大地，下联是不叫淋雨撒空山。”你看这上下联中嵌入了许地山、落花生两个名字，以及许地山著名的散文集《空山灵雨》，把这个书名也嵌在里头。上联写落花生播种于大地，枝繁叶茂，盘根错节，生命力极强，地下结着果实更孕育着美好的未来。下联则写淋雨湿润空山，必将使空山长得青葱碧翠，比喻他的作品一定会百世流芳。这幅挽联不仅构思奇特，更形象地展示了许地山作品的魅力，也对许地山的早逝表达了深深的惋惜和怀念之情。

思考探究 

“以小见大”是叙事文写作的重要方法之一，同学们也可以多留意多思考身边发生的小事，把一件事情和它背后的意义用文字表现出来吧。