【发刊词】致学生：语文学习不是死记硬背，要开动你聪明的大脑

亲爱的小朋友们，各位家长以及各位教育界同仁，大家好！

春天到来，万物复苏，而小朋友们的新学期也又要开始了，大家又要学习更多的知识，更快更好地成长了。

经过一年半的学习，到了二年级的第二学期，同学们已经打下了较好的识字基础，可以更好地阅读，更加自由地感知母语的魅力，进而逐渐建立应有的思维能力与判断能力；同时，为接下去的写作打下良好的基础。

说到语文学习中对于写作的要求，郦老师在这里想多说两句。按照教学的世纪要求，从三年级开始，对于写作的训练就逐步开始了。不过，我很期待同学们在力所能及的情况下，开始尝试做一些日记的积累。这时候的日记可以是一些很短小的句子，有的不会写的字暂时可以用拼音，甚至可以用图画来代替。但是，一定要养成善于把所感、所想记录并表达出来的习惯。

我们知道，历史上骆宾王七八岁时便写出《咏鹅》，谢道韫七八岁时便咏出了“未若柳絮因风起”，他们对文学的感知与理解正是与细微的观察能力，以及良好的表达习惯有关。而这种习惯，其实越培养的早，就越有效。其实，语文的学习是一个特别独特的学习。语文的学习，应该、也必须是在语言的感受能力、整体思维能力的拓展方面对孩子们进行引导与启发；语文的学习，更多的是要培养孩子看待生活的眼光、看待身边的人与事、与物的眼光，以及看待世界的眼光。

我们将提供讲述描写春天的诗，描写春天的童话，描写生命百态的故事，富有哲理的寓言等，带领孩子们认知世界、感知世界，同时也能够让孩子真正从语文的学习中受益，并有所感悟，获得身心的愉悦。

另外，在开始二年级第二学期的课程之前，郦老师还想再重申两点：

第一，好语文是读出来的。

读是学好语文、培养语感的一个很好的方法。

这个读，是指大声地朗读；尤其在小学阶段，郦老师希望小朋友们能够每天花十分钟左右的时间，把你喜欢的一段文字大声地读出来。

这段文字可以是你喜欢的古代诗词，可以是你喜欢的语文书的课文，可以是你在课外看到的一篇文章……不论它是什么，只要你坚持读了，只要你在小学阶段能够把这个习惯坚持下去，未来你一定会有意想不到的收获。

第二，好语文是想出来的。

这门启蒙课的特点在于，重在培养小朋友们对于母语的感知能力、审美能力以及思考能力。

因为，语文学习绝不是死记硬背，也绝不是简单的字词学习，或者说是对段落大意、中心思想的机械总结，语文学习其实是开启小朋友们大脑思维的最重要的一把钥匙。

希望通过启蒙课的学习，可以让孩子们不用再去刷过多的习题，或者至少是少刷题；而大人们也就不必痛苦地施压，不必陪着孩子陷入题海之中。这就是授之以渔，而非授之以鱼。

希望通过启蒙课的学习，能够让可爱的孩子们增强语文的感知能力，提高对于语文的理解与把握，并真正能够感受到来自语文、来自生活的美，成长为一个爱语文、爱生活、有思想、有担当的人，成长为最好的自己。

让我们一起努力吧。