小组合作的好处具体如下:
1、促进学生间在学习上的互相帮助、共同提高。合作学习是一种很好的共同进步模式,通过合作学习,基础扎实的人可以帮助基础薄弱的人,在这种帮助中,其基础知识又得到了巩固,对两者都能提高。
2、能增进同学间的感情交流,改善他们的人际关系。小组学习的共同目标和相互的经常交流,拉进了他们的感情距离,使得他们能互帮互助。
3、能提高学生学习能力和效率。使学习成绩的提高效果显著。学生在一起自由、自主地交流、讨论,营造了一种民主、宽松、和谐的学习氛围,因而能激发学习的积极性和主动性,并有效发挥各自的学习潜能,提高学习效率。
4、学生主体观的理念的体现。合作学习中,基本上是学生先个人学习理解,然后小组交流讨论,整个教学过程是以学生自主能动学习为主,把学生摆在教学的主体地位。
5、创新教学观的理念的体现。合作学习中的主体学习,全体参与,加上小组讨论和活动的形式,都为创新创造了极好的条件。小组讨论形式的民主,宽松的氛围,会触发学生的创新思维,进而逐步形成创新意识。
1.习作,首先构思要别出心裁,落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好;习作,要写真情实感;习作,开始离不开借鉴和模仿,但是真正打动人心的东西,应该是自己呕心沥血的创造。
2.长生果,即吃了可以使人长生不老的果子,在这里指营养极其丰富的果子。把书比喻为“长生果”,意思是书是人类永远的精神食粮,是人类文明延续的营养品。它充分表达了书与人类文明发展的关系。而作者就是在书的引领下写作越来越成熟的。
(意思对即可)
船山书院坐落于衡阳市雁峰区东洲岛,为清末最著名的书院、衡阳市重点文物保护单位、衡阳市一中前身、湖湘文化文脉。
船山书院位于湘江衡阳段的东洲岛上,东洲岛是古衡州八景之一,与岳阳君山、长沙橘子洲并称湘江流域三大洲 。船山书院处于岛的中偏北位置。在书院与罗汉寺之间,有一块长形石碑,为当年规划开发东洲岛时的题字,有“东洲展翅、衡雁腾飞”、“开发东洲、造福衡阳”、“八景之首”等,还有一位衡阳台胞的“赞东洲”诗 。
船山书院因祭祀王船山而建立,以王船山为先师,以船山思想陶冶学生,始终至力于弘扬王船山思想。
为修筑青藏铁路于1959年、1963年、1974年三进青海,先后有179人牺牲,633人负伤。由于西藏特殊的地理自然环境和高原、冻土等筑路技术问题尚待解决,青藏铁路格尔木至拉萨段停建。
众神仙因为如来收了孙,便请如来留下一日聚会,又请如来为本次宴会取名字,原文:“又请如来将此会立一名,如何?”如来领众神之托:“今欲立名,可做个安天大会”。所以聚会叫安天大会