拼音拼读评语简短老师评语如下:
在今后的学习过程中我们会针对这方面进行练习和强化,除了掌握最基本的拼读技能之外,还要学会区分不同的音节,这是下一阶段教学中的一个重点。
拼音是一年级学习中的重点知识,学好拼音没有捷径可走,“书山有路勤为径”,唯有一个“勤”字,多读,多练,拼音自然而然也就学好了。对于每一次的拼读作业希望各位家长能够重视,孩子现在成绩不理想,多半是因为太懒。
除了拼音之外,对于笔顺的掌握同样不牢固。试卷中问到“出”、“长”、“里”的笔顺,很多学生都没有写对。早读时,我们经常会让孩子一边书空,一边说笔顺,很多孩子都不愿意张嘴。另外在书写时,学生只关注最后写出字就行了,并没有关注到自己的笔顺是否正确,因此在关键笔画上容易出现错误。
这就给我们和各位家长一个提醒,平时在监督孩子做作业时,除了要检查是否完成之外,还要关注写的过程中是否出现错误,比起结果,过程更重要。
在学校由于学生较多,老师并未能够关注到每一个孩子写的过程是否正确,但是在家,家长只看一个孩子,这个时候就是纠正孩子错误的最佳时期,希望孩子在做作业的时候,各位家长能够在旁边看着,尤其是书写作业。可能这次我们牺牲了自己的时间,但是却有可能成就孩子的一生。在小小的火焰还未蔓延之前,请将它熄灭,否则会燃烧整片森林。
第三点就是识字量。试卷当中有一道题是根据汉字选读音,这道题满分8分,有的学生扣掉了一半以上的`分数。
之所以扣分较多,在我看来原因有两个:一是识字量不够,不认识汉字,也就选不对读音;二是方法没学会。关于多音字如何做题,我在课堂上教给了孩子方法,告诉他们如果不确定读音,就试着读一读,用语感去做,可能这个字并不认识,但也可以做对题。
但是看了试卷之后,很多孩子并没有记住这个方法。
分析孩子的试卷情况后发表自己的看法,提出要求或进行鼓励。要是自己的真实感受。
教师应该准确把握拼音教学的要求,不能随意拔高和降低。一年级起始阶段的要求应着重在“认读”,即认识声母、韵母、整体认读音节等,并能读准。能准确地拼读音节和正确书写的要求应在教学中逐步提高。
《汉语拼音方案》有如下特点:
①只用国际通用的26个字母,不增加新字母。
②尽量不用附加符号(只用了两个附加符号)。
③尽量不用变读。
④采用隔音符号“'”来隔音。
⑤采用y、w、yu三个字母和字母组合表示音节开头的半元音i、u、ü,同时具有隔音作用。
1、朋友,快乐时,让我们欢度;悲伤时,让我们痛哭;辉煌时,让我们享福;困难时,让我们搀扶。一路走好,一切都好!
2、不要再频频回头了,离开的脚步再坚定些吧!去寻找你的梦想,让心头的眷恋长成奋斗的翅膀!我们会在岁月里轻轻地遥望,愿你安好。
3、凝聚欢笑与甜蜜身影,闪亮青春光彩和风景,经常联系才使友谊随行,祝福不断才令好运不停,愿离别后的每一天都有灿烂心情!
4、友情如不干涸的清泉,在你我的心中流淌,当握别后的你,在远行的路上寂寞时,请记住,我的祝福就在那最美的一朵云上。
5、午夜的钟声响起,别离的那一刻最终来临,送别的人群一个,一个返回,望着你远去的身影,我从心底祝福你:祝你一路顺风。
6、枯黄的草儿等待春天的脚步,美丽的花芽等待希望的召唤,在外奔波的朋友啊,我托风儿捎去一份牵挂和祝福,并等待你平安归来的消息。