谜语谜底是猴子
1.一物像人又像狗,
爬竿上树是能手,
擅长模仿人动作,
家里没有山中有。
迷目:打一动物
2.上肢下肢都是手,
有时爬来有时走,
走时很象一个人,
爬时又象一条狗。
迷目:打一动物
3.一身毛,尾巴翘,
不会走,只会跳。
迷目:打一动物
4.坐着像小孩,
爬著像小狗;
爱上树,爱爬竿;
一天到晚玩不够。
迷目:打一动物
5.家住深山里,
性情最调皮,
惯会模仿人, 样子很滑稽。
迷目:打一动物
6.高级动物走出大海,
二等动物飘洋过海,
谁看得上三等动物,
留在山上从不下海。
迷目:打一动物
有一只可爱的小猴子,有一天它下山了,遇到了很有趣的事,今天,我们就来看一看它到底遇到了哪些事。
猴子捞月”的寓言故事说:一只小猴看到井里有个月亮,以为月亮掉到井里去了,马上大喊,“不得了了,不得了了,月亮掉到井里去了
B
解析:
本题考查幼儿园教育活动的导入分类。幼儿园教育活动的导入策略主要有激趣导入、游戏导入、情境导入、问题导入。B项正确
A、C、D三项:与题干不符,排除。
故正确答案为B。
猴吃西瓜导入语和结束语可以参考下方来写。
1、导入语:
猴王本领高强,他认为自己没有啥是不会,可是猴王找到的大西瓜却让他犯了难。这是怎么回事呢?原来呀他从来也没有吃过西瓜,不知道西瓜该怎么吃?我们一起来看看他是怎么解决的吧?
2、结束语:
小朋友们都说的很精彩,老师想分享给你们《论语》中的一句话“知之为知之,不知为不知,是知也。”这句话的意思就是“知道就是知道,不知道就是不知道,不要不懂装懂,这才是聪明人的做法。”知道的知识和别人分享让更多的人也知道,不知道的知识就虚心请教,不能不懂装懂。小朋友们想成为一个聪明人吗?(想)那我们应该……(让幼儿听过句子解释能大胆说出自己的想法)。
寓言故事:
猴王找到了一个大西瓜,可是,怎么吃呢?这个猴啊,是从来也没有吃过西瓜。忽然,他想出了一条妙计,于是,把所有的猴都招集来了。
他清了清嗓子:“今天,我找到了一个大西瓜。至于这西瓜的吃法嘛,我当然……当然是知道的。不过,我要考验一下大伙的智慧,看看谁能说出这西瓜的吃法。如果说对了,我可以多赏他一块。如果说错了,我可要惩罚他!”
大伙你看看我,我看看你,是谁也没有吃过西瓜。
小毛猴眨巴眨巴眼睛,挠了挠腮说:“我知道,吃西瓜是吃瓤!”
“不对!小毛猴说得不对!”秃尾巴猴跳了起来:“我小的时候跟我妈去姥姥家,吃过甜瓜,吃甜瓜就是吃皮。我想,这甜瓜也是瓜,西瓜也是瓜,吃西瓜嘛,当然也是吃皮咯。”
这时候,大伙争执起来,有的说:“吃西瓜吃皮!”有的说:“吃西瓜吃瓤!”可争了半天,也没争出个结果,于是都不由的把目光集中到一个老猴的身上……
小猴子下山的思维导图的画法如下:
1、确定中心词。
思维导图利用上下层级隶属关系进行绘制,以中心词为核心拓展并延伸分支内容,如同文章标题用来概括该篇文章高蚂的主要内容。
2、发散中心词。
确定中心词后就给思维导图划定了一个范围,要在此基础上不断解读与归纳与该中心词相关的内容,使之内容变得清晰。
3、完善中心词。
中心词在经过一次发散后获得了多个分支内容,此时需要对这些发散好的内容进行二厅念明次或多次发散,从而完善思维导图。当然了,所发散的内容需要在合理且符合逻辑的条件下进行。
4、美化思维导图。
思维导图的内容完善后,可以适当做一些美化处理,使思维导图整体变得美观起来。常见的美化方式有编辑整体布局、字体样式、修改主题风格等。由于每个人的审美及使用场景有较大区别,在美化时根据实际扮告需求进行即可。
思维导图的作用:
1、梳理逻辑。
2、整理知识、资料、工作、思维,搭建体系。
3、有重点、有颜值的可视化展示。
4、发散思维,在帮助发散与整理思维上,思维导图本身是一个强大的工具,这个作用是其他工具比不上的。