三只猴子儿歌导入语

谜语谜底是猴子

1.一物像人又像狗，

爬竿上树是能手，

擅长模仿人动作，

家里没有山中有。

迷目：打一动物

2.上肢下肢都是手，

有时爬来有时走，

走时很象一个人，

爬时又象一条狗。

迷目：打一动物

3.一身毛，尾巴翘，

不会走，只会跳。

迷目：打一动物

4.坐着像小孩，

爬著像小狗；

爱上树，爱爬竿；

一天到晚玩不够。

迷目：打一动物

5.家住深山里，

性情最调皮，

惯会模仿人， 样子很滑稽。

迷目：打一动物

6.高级动物走出大海，

二等动物飘洋过海，

谁看得上三等动物，

留在山上从不下海。

迷目：打一动物

有一只可爱的小猴子，有一天它下山了，遇到了很有趣的事，今天，我们就来看一看它到底遇到了哪些事。

猴子捞月”的寓言故事说：一只小猴看到井里有个月亮，以为月亮掉到井里去了，马上大喊，“不得了了，不得了了，月亮掉到井里去了

B

解析：

本题考查幼儿园教育活动的导入分类。幼儿园教育活动的导入策略主要有激趣导入、游戏导入、情境导入、问题导入。B项正确

A、C、D三项：与题干不符，排除。

故正确答案为B。

猴吃西瓜导入语和结束语可以参考下方来写。

1、导入语：

猴王本领高强，他认为自己没有啥是不会，可是猴王找到的大西瓜却让他犯了难。这是怎么回事呢？原来呀他从来也没有吃过西瓜，不知道西瓜该怎么吃？我们一起来看看他是怎么解决的吧？

2、结束语：

小朋友们都说的很精彩，老师想分享给你们《论语》中的一句话“知之为知之，不知为不知，是知也。”这句话的意思就是“知道就是知道，不知道就是不知道，不要不懂装懂，这才是聪明人的做法。”知道的知识和别人分享让更多的人也知道，不知道的知识就虚心请教，不能不懂装懂。小朋友们想成为一个聪明人吗？（想）那我们应该……（让幼儿听过句子解释能大胆说出自己的想法）。

寓言故事：

猴王找到了一个大西瓜，可是，怎么吃呢？这个猴啊，是从来也没有吃过西瓜。忽然，他想出了一条妙计，于是，把所有的猴都招集来了。

他清了清嗓子：“今天，我找到了一个大西瓜。至于这西瓜的吃法嘛，我当然……当然是知道的。不过，我要考验一下大伙的智慧，看看谁能说出这西瓜的吃法。如果说对了，我可以多赏他一块。如果说错了，我可要惩罚他！”

大伙你看看我，我看看你，是谁也没有吃过西瓜。

小毛猴眨巴眨巴眼睛，挠了挠腮说：“我知道，吃西瓜是吃瓤！”

“不对！小毛猴说得不对！”秃尾巴猴跳了起来：“我小的时候跟我妈去姥姥家，吃过甜瓜，吃甜瓜就是吃皮。我想，这甜瓜也是瓜，西瓜也是瓜，吃西瓜嘛，当然也是吃皮咯。”

这时候，大伙争执起来，有的说：“吃西瓜吃皮！”有的说：“吃西瓜吃瓤！”可争了半天，也没争出个结果，于是都不由的把目光集中到一个老猴的身上……

B

小猴子下山的思维导图的画法如下：

1、确定中心词。

思维导图利用上下层级隶属关系进行绘制，以中心词为核心拓展并延伸分支内容，如同文章标题用来概括该篇文章高蚂的主要内容。

2、发散中心词。

确定中心词后就给思维导图划定了一个范围，要在此基础上不断解读与归纳与该中心词相关的内容，使之内容变得清晰。

3、完善中心词。

中心词在经过一次发散后获得了多个分支内容，此时需要对这些发散好的内容进行二厅念明次或多次发散，从而完善思维导图。当然了，所发散的内容需要在合理且符合逻辑的条件下进行。

4、美化思维导图。

思维导图的内容完善后，可以适当做一些美化处理，使思维导图整体变得美观起来。常见的美化方式有编辑整体布局、字体样式、修改主题风格等。由于每个人的审美及使用场景有较大区别，在美化时根据实际扮告需求进行即可。

思维导图的作用：

1、梳理逻辑。

2、整理知识、资料、工作、思维，搭建体系。

3、有重点、有颜值的可视化展示。

4、发散思维，在帮助发散与整理思维上，思维导图本身是一个强大的工具，这个作用是其他工具比不上的。