中班心理健康儿歌手指操

包括德育健康介绍

我们也要搞一个，分享分享咯。

首先主持人宣布班会主题，并致主持辞，然后请人上台演说对心理健康的的认识，然后主持人对他（她）所谈的内容进行总结分析。

主持人讲一下与这次会议主题有关的知识，并提问，再总结。

把准备好的相关资料（测试题等）发给大家完成。然后统计分析班级的情况，提供相关建议（可以与某一个人为例）！

总结本次活动，如果有老师在场就请老师起来对活动进行点批！

做个与主题有关的搞笑游戏，宣布结束！

　　“心理健康教育”是大学生德育的基础。同时，社会转型期出现的一些问题，也成为影响大学生心理健康的重要因素。特别是刚进校的大学生，面临适应大学生活的巨大挑战，特别是心理方面出现诸多的不适应，有针对性的做好大一学生心理健康教育尤为重要。结合我校的要求和我系特点，我系开展了系列心理健康教育活动，现将心理健康教育主题班会总结如下：



　　一、主题明确，针对性强



　　结合我校上学期心理健康教育活动的特点，进一步巩固心理健康教育的成果，联系大学生实际问题——处理好学习成才、健康生活等方面的具体问题，提高思想认识和精神境界。根据大学生的身心发展特点和教育规律，注重培养大学生良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格，增强大学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力。特别是在心理案例介绍时，主要是针对大学生活适应问题，做专题介绍。我们主要介绍以下案例：



　　1、新生，你适应大学生活吗？



　　2、网络成瘾，虚度光阴，浪费生命



　　3、我是谁？——大学生自我意识发展





　　二、师生互动，形式多样



　　在本次主题班会教育中，我们为了提高教育的效果，采用师生互动的模式，体现了一种“以学生为本”的理念，强调了学生是学习的主人，强调了在学生学习发展成才过程中的内在动力因素。在我们心理健康主题班会中，如果多从这个角度去考虑教学策略、教学步骤、教学方法，就会注重调动学生的主观能动性，充分发挥学生在学习活动中的潜力，这将大大提高我们班会的效果。教师一方面担当了设计引导学生们进入学习状态的导师任务，一方面又是一个被启发、被促进的角色。学生的知识层次、学习思路各不一样，有高有低，有俗有奇。教师会从中更真切地了解到，教学内容是否和学生原有知识实际相符，教学方式是否切合学生的心理特点，学生中哪些新疑点、新想法恰好是对自己原来教学思路的补充、启发。教师的教学水平在这个过程中将会逐步提高，从而为下一步教学步骤做出更有效率的设计和引导。在互动中，学生提出目前面临的问题，老师结合个人经历，帮助学生分析产生问题的原因，找出问题的根源，给学生提出建议。在这种互动环节中，给学生留下的印象更深刻，教育更直接。



　　三、准备充分，效果明显



　　班会前，老师首先必须掌握有关知识，预测班会开展的基本情况，为班会成功的召开做好充分的准备。我主要针对本次班会的新生的特点，学习了关于大学生适应问题、青年生存手册和班会开展应注意的基本问题。



　　通过老师的讲授，同学们对于“如何调节良好的心态,如何和周围的同学们进行心理上的沟通和交流,如何及时了解在心理上出现偏差同学的情况，怎样为有心理阴影和心情失落的同学做简单的心理调理”等方面都有了更好的认识。同学们反映，通过这样的心理主题教育班会使他们更好的认识到了自身所处环境和成长道路上必然存在的竞争和挫折，并且使他们能够在周围同学出现因此类问题所造成的心理失衡时及时给予他们帮助和开导。本次班会取得圆满成功。

很多上班族妈妈都会发现，自己上班后宝宝跟自己越来越不亲近，只喜欢黏着带他的长辈。对于这种现象，如果宝宝只黏奶奶不黏妈妈，是因为妈妈要上班，跟宝宝相处的时间变少了，宝宝缺乏安全感，就会跟整天陪着自己的人越来越亲近，因此就会倾向黏着陪伴他比较多的奶奶，而跟妈妈变得比较疏远。
　 在孩子的情感世界里，一个温柔的拥抱胜过得到100个玩具的开心，因此，职场妈妈即使被工作羁绊分身乏术，也应该抓住一切机会多与孩子进行肌肤接触。
　　上班族妈妈应该尽量抽出时间来和孩子相处，周末可以多跟孩子一起玩游戏、讲故事；在上班前、下班后给孩子一个拥抱，亲亲他的脸颊，告诉他妈妈很想他；平常在家相处时，即使要做别的事情，也要尽量让孩子能看到妈妈，不时跟孩子亲亲、抱抱或者摸摸他的脸颊，让他知道妈妈一直在陪着他。

　　上班族妈妈要利用休息时间尽量多的陪伴孩子，跟孩子多一些亲密接触，才不会让亲子关系因为工作而疏远，这样才能留着孩子的心。
——去玩了亲子活动素质平台

我们也要搞一个，分享分享咯。
首先主持人宣布班会主题，并致主持辞，然后请人上台演说对心理健康的的认识，然后主持人对他（她）所谈的内容进行总结分析。
主持人讲一下与这次会议主题有关的知识，并提问，再总结。
把准备好的相关资料（测试题等）发给大家完成。然后统计分析班级的情况，提供相关建议（可以与某一个人为例）！
总结本次活动，如果有老师在场就请老师起来对活动进行点批！
做个与主题有关的搞笑游戏，宣布结束！

大班健康宝宝主题由来是引导宝宝有自我健康意识。本主题从引导幼儿喜爱运动、愿意自己吃、愿意进行健康检查等方面入手，通过游戏、故事、认知、手工制作等活动让幼儿了解感冒、生病的一般症状及预防办法，懂得不偏食、多运动、讲卫生等都是成为健康宝宝的好办法，使幼儿获得丰富的生活经验和运动经验，为幼儿唱响了健康之歌，开展这次主题，希望能让幼儿懂得有健康的心理和强健的身体才是一个健康宝宝，让幼儿了解一些疾病的预防知识、外出安全意识，会进行自我保护，在游戏活动中掌握一些简单的自救方法，保护自己的意识增强。

　　“心理健康教育”是大学生德育的基础。同时，社会转型期出现的一些问题，也成为影响大学生心理健康的重要因素。特别是刚进校的大学生，面临适应大学生活的巨大挑战，特别是心理方面出现诸多的不适应，有针对性的做好大一学生心理健康教育尤为重要。结合我校的要求和我系特点，我系开展了系列心理健康教育活动，现将心理健康教育主题班会总结如下：

　　一、主题明确，针对性强

　　结合我校上学期心理健康教育活动的特点，进一步巩固心理健康教育的成果，联系大学生实际问题——处理好学习成才、健康生活等方面的具体问题，提高思想认识和精神境界。根据大学生的身心发展特点和教育规律，注重培养大学生良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格，增强大学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力。特别是在心理案例介绍时，主要是针对大学生活适应问题，做专题介绍。我们主要介绍以下案例：

　　1、新生，你适应大学生活吗？

　　2、网络成瘾，虚度光阴，浪费生命

　　3、我是谁？——大学生自我意识发展

　　二、师生互动，形式多样

　　在本次主题班会教育中，我们为了提高教育的效果，采用师生互动的模式，体现了一种“以学生为本”的理念，强调了学生是学习的主人，强调了在学生学习发展成才过程中的内在动力因素。在我们心理健康主题班会中，如果多从这个角度去考虑教学策略、教学步骤、教学方法，就会注重调动学生的主观能动性，充分发挥学生在学习活动中的潜力，这将大大提高我们班会的效果。教师一方面担当了设计引导学生们进入学习状态的导师任务，一方面又是一个被启发、被促进的角色。学生的知识层次、学习思路各不一样，有高有低，有俗有奇。教师会从中更真切地了解到，教学内容是否和学生原有知识实际相符，教学方式是否切合学生的心理特点，学生中哪些新疑点、新想法恰好是对自己原来教学思路的补充、启发。教师的教学水平在这个过程中将会逐步提高，从而为下一步教学步骤做出更有效率的设计和引导。在互动中，学生提出目前面临的问题，老师结合个人经历，帮助学生分析产生问题的原因，找出问题的根源，给学生提出建议。在这种互动环节中，给学生留下的印象更深刻，教育更直接。

　　三、准备充分，效果明显

　　班会前，老师首先必须掌握有关知识，预测班会开展的基本情况，为班会成功的召开做好充分的准备。我主要针对本次班会的新生的特点，学习了关于大学生适应问题、青年生存手册和班会开展应注意的基本问题。

　　通过老师的讲授，同学们对于“如何调节良好的心态,如何和周围的同学们进行心理上的沟通和交流,如何及时了解在心理上出现偏差同学的情况，怎样为有心理阴影和心情失落的同学做简单的心理调理”等方面都有了更好的认识。同学们反映，通过这样的心理主题教育班会使他们更好的认识到了自身所处环境和成长道路上必然存在的竞争和挫折，并且使他们能够在周围同学出现因此类问题所造成的心理失衡时及时给予他们帮助和开导。本次班会取得圆满成功。

大学生心理健康班会主题：

1、学习的心态。

2、与周围人的人际处理上的问题。

3、成功与失败的心理调整。

4、关于爱情的观念。

5、消费的观念。

6、常见的大学生心理问题及调整建议。

7、压力调整。

8、原生家庭对学生的心理影响。

　游戏指导：

　　1、幼儿跟随钢琴学唱歌曲，熟悉歌词。

　　2、鼓励幼儿创编动作，进行表演，体会律动的滑稽幽默。

幼儿园心理健康主题班会内容是：

活动目标：

在说说、画画中明白如何让不愉快的心境变好。

能用连贯的语言表达自我的想法。

经过活动学会关心他人，萌发互相关爱的情感。

活动准备：

小兔布偶一个、一棵大树、各种树叶状的彩纸、记号笔、PPT、人手一份笑脸和哭脸。

活动过程：

1、出示小兔子的心境图片，谈话引入。

师︰昨日小兔子去公园玩了，它好开心啊，它的心境是愉快的。（笑脸）

可是今日小兔子生病了，它好难受啊，它的心境就是难过的（哭脸）小结：每个人都会有这两种情绪，这些都是很正常的。

2、出示两种心境图片，幼儿自由选择。

师：每个人的书袋里面都有两个心境图片，请你选择一种心境卡片来代表你今日的心境。

3、分析并找寻办法。

分析原因：

师：班级里有这些小朋友选择了哭脸，说明今日他们的心境很不好，我们来听一听是什么原因导致他们心境不好，好吗？

3、找寻高兴起来的方法

师∶如果心境不好，不开心，就会给我们带来很多的问题（出示图片)。那我们赶快来找个让自我开心起来的办法吧？如果你心境不好了，你会用什么办法呢?（请几个幼儿回答，为了下一环节做铺垫。)

4、关心小朋友。

听听小朋友心境不好的原因。

帮忙小朋友找到欢乐起来的办法。

师：把你找到让她欢乐起来的办法画下来。

5、把这些办法编成一首诗。

师：每个人总会碰到心境不好的时候，这时候我们要学会调节自我的情绪。我能够吃上一颗糖果，让自我的心境变得甜甜的。

我能够穿上漂亮的衣服，让自我的心境也变得美美的。

6、延伸环节∶

把心境树放到班级的心育墙上，当小朋友不高兴时，能够过去看一看，这样心境就会变得好起来。