相同偏旁儿歌

多元输入法（多元汉字与图形符号输入法）可以打出所有含有【井】偏旁的汉字。在GBK字符集中有：【阱；讲；穽；宑；汫；肼；畊；耕；妌】。

故事的故事还有什么偏旁加在旁边是什么字
故偏加旁组新字如下：
做 做法 做 好 做工

1、录部首：彐。

2、录，汉字，拼音是lù ，意思是记载，抄写，出自《说文解字》。

3、常见词组

录放lùfàng[record and play] 录制播放。录放两用机。

录轿吵录lùlù[devoid of ability; incompetent] 通“碌碌”，庸碌无能。

公等录录。——《史记·平原闭羡侍君虞卿列传》

录取lùqǔ[enroll;recruit]∶选定[考试合格者]。录取了一名男生。

[admit to]∶让注册入学。他被大学录取。

录声lùshēng[record] 通过机械、电磁、光学手段把声音转移上去,而随后通过特殊手段把声音再放出来派掘。

谁拥有英语？

在澳大利亚、英国、加拿大、爱尔兰、新西兰、南非和美国，大约有四亿人在说英语。
尽管日常生活中还有其他的语言，然而在加纳、印度、尼日利亚、和新加坡，英语仍被用作官方、教育和贸易用语。
在中国和许多其他一些国家，英语是孩子们在学校要学的一门重要的外语，
因为对于旅游、国际贸易、娱乐、广播、电视、报纸和网络，英语是必不可少的。
所以，目前使用英语的人大约十五亿、占世界总人口的四分之一。
不管你去世界的哪个地方，都会有机会见到有人说英语。
这样的情况是怎么发生的呢？
英语并不总是最通用的语言。
受过教育的人都在说法语，直到20世纪英语才变得重要了。
还有，英语的拼写对于它的发音没有多少帮助，并且语法也很难，尤其是词序。
原因是在18世纪，英国的工业产品销往世界各地。
在20世纪，美国通过报纸、电视、电影和广告将英语传播到世界各地。

现在它已经成为国际旅游、科技、工业的通用语言，在最近几年，它也成为信息技术和网络的通用语言。
但是记住英语从其他语言中借用了很多单词也是很重要的，或者原词借用或者非常类似。
restaurant 来自法语、zero来自阿拉伯语、piano来自意大利以及来自汉语的typoon,china 等许多其他单词。
许多人认为中国如果继续发展壮大，到21世纪中叶、汉语会变得和英语一样普遍。
在欧洲越来越多的学校正在教汉语作为一门外语，而不是其他的欧洲语言。
并且旅游业将中国列入前10名国家的旅游地。
但是至少在未来的20年或30年中，英语仍然是使用最广泛的语言。
那么，谁拥有英语呢？答案是每个讲英语的人--英国人、印度人和中国人都帮助它成为一种富有的语言。
英语每年都在变，都有新的单词和短语出现。
即使在语法、词汇、发音和拼写上有所不同，
我们都属于国际英语这个世界，英语是我们大家的，也就是我们全部拥有英语。

首先呢可以说一下班上英语的整体情况以及学生的学习习惯然后呢可以突出点名学的比较好的做出一个好的榜样。可以请这部分学生的价值啊，发表一下自己的建议啊，或者意见。

许多的初三学生在学习英语的时候，都对英语阅读理解的部分比较头痛，因为阅读理解不仅考验英语单词的部分，同时还对初三学生的英语阅读水平有着挑战，下面是我整理的做英语阅读理解题的方法。

大量阅读、整体阅读
1、初三学生选一些你感兴趣，且不需要经常查词典也能看懂的英语书;订一份英语报纸，既让你获取里面时尚的阅读信息，又让初三学生体验到英语阅读给你带来的快乐;看一些开阔视野、提高知识水平的英语电视节目等。

推荐阅读： 英语做阅读理解的技巧

2、初三学生们常碰到这样的情况：英语阅读理解句子都能看懂，但读完文章印象却不深，这就牵涉到对文章框架结构的整体理解。首先，要重视英语阅读理解文章的标题和文章的首句，因为文章的标题或首句就是文章的主题，文章的内容就是围绕主题展开的;其次，文章的结尾句往往是这篇文章的结论或作者写这篇文章的用意所在;再次，初三学生善于标注英语阅读理解文章关键句，可以帮助你掌握文章的全貌，理解文章的主题。很多题目就是围绕它们而设计的。
认真逐题作答
初三学生看完短文后，对整篇英语阅读理解短文的内容有了大致的了解，然后马上看后面的问题，带着问题去找答案。如果属于客观信息题，初三学生就可直接在英语阅读理解短文中找到出处。如果是主观判断题，则应迅速再读全文，仔细分析思考，将近似的答案对照原文反复比较，推敲，选出最佳答案。

仔细校对所选答案。初三学生做完所有英语阅读理解题目后，再读一遍短文，逐一检查所有答案是否有误。如果有拿不定主意的答案，不要随意更改。一定要从原文中找到依据，方可更正。
要注意平时词汇的积累
词汇的积累是每一个初三学生必须面临的巨大工程。记单词最好的方法是多读些自己感兴趣的英语原著，先去猜词的意思，实在猜不出的时候再查字典，这样对单词的印象就极为深刻，不容易忘记。这比初三学生拿着单词本背单词效果要好的多。

英语阅读理解细节题用快速阅读法。有些细节题，比如which of the following sentence is nou true?对于这类题则快速跳阅文章，找到相关语句，仔细核对比较，直到找到正确答案。

以上就是我对英语阅读理解这个英语版块整理出来的学习方法，想要提高英语阅读理解说简单也简单，但是说难也难，从根本上来说离不开初三学生的坚持与努力。

对于这个问题，如果想学好英语，语法是非常重要的，每个章节中都有grammar这个部分，这个部分就是你所要问的语法，那么具体的语法知识点，可以参照书后面的语法讲解进行，如果经济允许的情况下，买些相关的辅导教材。虽然不同版本的教材内容不同，但是英语的语法基本一致。所以要想学好英语，语法肯定少不了。
祝好运！

教学如下：

1、一定要先教音标，要不然学生学了就忘，背单词更是辛苦。

2上课时，要多与学生互动，让他们起来，或到教室前面做对话，做好的话，一定要鼓励，如果有一些同学还不会，要查找原因，不要急着骂他。

3、有条件的话，就可以适当的运用多媒体教学，让同学们对英语感兴趣。

4、严格要求学生，要背好每一明高课的单词，一单元有3个topic，一天背一点，背的单词就是当天对话里的，不要太多。并且单词的背诵技巧，还有读音，应该注意的地方要强调。

5、适当的练习加以巩固，但不要一味的抄。

英语语法基于宴烂日耳曼语源，虽然一些18世纪和19世纪的学者试图把法语和古拉丁语的语法应用于英语，但是并不成功。

英语与其他所有的印欧语系语言相比，没有那么复杂的屈折变化，也失去了几乎所有阴阳性变激祥尺化，基本上，英语除了人称代词以外，已失去了性和格的分别了，它更强调词语间相对固定的顺序，也就是说英语正朝向分析语的方向发展（如猫尾可以写作cat tail，而不必写作cat's tail，这里的猫cat直接用了词根原形，而没用属格词缀cat's）。

英语的基本语序为SVO，且基本上不能任意变换语序，除了在少数诗词以外；另外，有时英语会使用OSV的语序。