D
解析:
D
叙事研究法就是讲故事的方法,通过故事本身讲理论知识一个教学上的经验和道理。题干中“以讲故事的方式研究课题呈现研究结果”属于叙事研究法。叙事所研究的意义在于改变教师的日常生活之本质;解放教师的思维;改变教师的话语方式与型式写作方式;改变目前普遍存在的与实践分隔的状况。
[育萃教育专家解析]C。根据题干的关键点“以讲故事的方式呈现研究结果”可知,此研究方法为叙事研究。
D
解析:
本题考查叙事研究。教育叙事研究是指以叙事、讲故事的方式开展的教育研究,教师通过对有意义的校园生活、教育教学事件、教育教学实践经验的描述与分析,发掘或揭示内隐于这些生活、事件、经验和行为背后的教育思想、教育理论和教育信念,从而发现教育本质、规律和价值意义。D项正确。
A项:调查研究法是指研究者通过问卷、访谈等方式,有目的、有计划地搜集研究对象的有关资料,对取得的第一手资料进行整理和分析,从而揭示事物本质和规律,寻求解决实际问题的方案的研究方法。与题干不符,排除。
B项:行动研究法,即教育行动研究,亦称“教师行动研究”,是指教师在现实教育教学情境中自主进行反思性探索,并以解决工作情境中特定的实际问题为主要目的,强调研究与活动一体化,使教师从工作过程中学习、思考、尝试和解决问题。与题干不符,排除。
C项:实验研究法是指研究者按照研究目的,合理地控制或创设一定的条件,人为地影响研究对象,从而验证假设,探讨条件和教育对象之间的因果关系的研究方法。与题干不符,排除。
故正确答案为D。
C
解析:
本题考查对叙事研究法的理解。教育叙事研究是指以叙事、讲故事的方式开展的教育研究,教师通过对有意义的校园生活、教育教学事件、教育教学实践经验的描述与分析,发掘或揭示内隐于这些生活、事件、经验和行为背后的教育思想、教育理论和教育信念,从而发现教育本质、规律和价值意义。因此,题干中强调以讲故事方式研究结果属于叙事研究。C项正确。
A项:调查研究法是指研究者通过问卷、访谈等方式,有目的、有计划地搜集研究对象的有关资料,对取得的第一手资料进行整理和分析,从而揭示事物本质和规律,寻求解决实际问题的方案的研究方法。与题干不符,排除。
B项:行动研究法,即教育行动研究,亦称“教师行动研究”,是指教师在现实教育教学情境中自主进行反思性探索,并以解决工作情境中特定的实际问题为主要目的,强调研究与活动一体化,使教师从工作过程中学习、思考、尝试和解决问题。与题干不符,排除。
D项:实验研究法是指研究者按照研究目的,合理地控制或创设一定的条件,人为地影响研究对象,从而验证假设,探讨条件和教育对象之间的因果关系的研究方法。与题干不符,排除。
故正确答案为C。
①有丰富的教育经验,但不能总结出带有规律性的认识,开展教育研究有一定的困难。
②多年从事教育工作,有一定的教育经验,虽然一般能完成教学任务,但不水平有多大的提高,能力不见有多大的长进,不能突破一定的水准而有所跃进。
③不太了解幼儿,在教学方法及内容方面违犯教育教学规律,工作好了不知道原因在哪里,有失误,也不知道从何吸取教训
数学教育研究的内容包括:
1、数学教育方法的研究,主要是探索如何在教学中采用有效的方法,帮助学生掌握数学知识和技能,提高学生的数学素养。
2、数学教师教育的研究,主要是关注数学教师专业素质和培训方式的问题,以提高数学教师的教学水平和教育质量。
3、数学教育技术的研究,主要是研究如何利用传统的和现代的技术手段来支持数学教育,以提高学生的数学学习效果。
4、数学学习者个体差异的研究,主要是研究影响学生数学学习的因素,包括认知和心理特征,以便更好地指导学生学习数学。
5、数学教育政策与改革的研究,主要是探讨如何制定和实施教育政策以及教育改革,以提高全民数学素质和促进社会发展。
6、跨文化数学教育的研究,主要是研究不同文化背景下的数学教育课程和教学方法的特点,以促进跨国交流和合作。
以下是数学教育的重要性:
1、发展逻辑思维和思维能力:
数学是一门基础学科,学习数学可以培养学生的逻辑思维和处理问题的能力,提高学生的智力水平和学习能力。
2、增加数学知识和技能:
学习数学可以让学生了解数学概念和数学原理,掌握基本的数学知识和技能,从而更好地适应未来的学习和职业发展。
3、提高创新和解决问题的能力:
数学是一个需要思考和解决问题的领域,学生通过数学学习和实践可以提高创新和解决问题的能力,解决现实生活中数学问题和技术问题。
4、培养数学素养和数理思维习惯:
数学教育可以培养学生的数学素养和数理思维习惯,提高数学思考能力和自信心,学生可以更好地应对实际生活中的数学问题和工作中的工程问题。
5、进一步发展科学技术:
数学是自然科学和技术科学中最基础的学科之一,通过数学的学习和实践可以进一步开发和创新更先进的技术,推进社会科技进步。