家庭教育新概念

家庭教育

通常认为家庭教育是在家庭生活中，由家长（其中首先是父母）对其子女实施的教育。即家长有意识地通过自己的言传身教和家庭生活实践，对子女施以一定教育影响的社会活动。而按照现代观念，家庭教育包括：生活中家庭成员（包括父母和子女等）之间相互的影响和教育。

准确而言，家庭教育概念如下：

家庭教育是以孩子为视角的父母教育。以孩子的成长和品格为导向，着手于孩子问题行为的辨识与校正，为孩子的生长经历赋予正向感知与信念，同时针对性提升孩子的各项能力与素质，最终达到父母与孩子共同成长的教育过程。

 我觉得现在的人都不太敢要孩子。因为大家的童年过得都不很幸福。都有这样那样的缺点和遗憾。有的人则是创伤。我们越来越不确定自己然后做一个合格的父母。能不能给孩子一个完美的原生家庭。我也不知道什么样才是真正的完美家庭。但是我觉得一定要父母是爱孩子的。

而且父母表达爱的方式让孩子很舒服。不能使用那种强制的方法，把自己的爱强加到孩子身上。让孩子去学各种他不喜欢的东西。还觉得那样是对他好。爱的表达方式也很重要。我觉得孩子需要父母的关注。不是说你工作一天回家很累，就躺在沙发上。养孩子是要付出时间成本的。不是生下他就可以。你要陪伴他。

有的人会觉得上班儿一天，然后回家还要陪孩子，没有自己的时间。那些要求自己时间的人。我觉得你既然想要有，那你别要孩子了。你到了该负责的时候跟我讲什么个人自由。一个人做了选择，就应该为自己的选择负责。何况那是一个活生生的人。你知道他童年的这些经历以后会对他造成多大的影响吗？所以对于那些不负责任的父母。我真的很生气。

我觉得我自己是一个很没有安全感的人。我不确定这会不会影响我的孩子。我不确定。所以我不能要孩子。我如果生下他，我就要对他负责。我要让他感受到他是被爱的，而且我还要有一定的经济实力。因为物质真的能带给人安全感。 

1、孩子的自信、自爱、自尊决定一生的成就；

2、孩子长大后，一辈子都会寻找自己认为缺失的“心理营养”，包括：安全感、认可、爱......等等；

3、每个孩子都是带着自己的生命密码来到这个世界的，幸福从接纳开始，接纳孩子本来的样子，真实、自然的样子；生命密码来到这个世界的，幸福从接纳开始，接纳孩子本来的样子，真实、自然的样子；

4、孩子所有对错、好坏，都是他的一场体验，人生就是一场体验；

5、胆小的父母培养不出胆大的孩子，不自信的父母培养不出自信的孩子；

6、关注孩子的事情，是为了控制，关注孩子的心情才是为了爱；

7、所有的孩子都是在“追求快乐，逃避痛苦！“；

8、孩子的注意力方向产生相应的成果；

9、苦成匠，乐成师：孩子学习压力大、作业多，父母需要多一些理解，要从痛苦的学习变为快乐的学习；

10、三岁看大，七岁看老，七岁前原生家庭关系影响着我们现在的家庭关系；

11、孩子一生下来，便爱、信任及听从父母；

12、孩子再坏的行业，都不是针对父母的；

13、家长对孩子的爱，给再多的物质金钱也替代不了；

14、孩子的智力和能力都很正常，只是他没有在家长在乎的事情上表现出来；

15、孩子在不断努力做好，即使是他搞得非常糟糕的时候也一样；

16、孩子任何好的或坏的行为，都不等于整个人；

17、亲子关系的改善，必先来自家长的一些改变；

18、不接受自己父母的人，也难以建立好的亲子关系；

19、孩子的学习来自家长的行为和情绪，而不是家长的指令；

20、一个人不能控制另一个人，包括孩子。

1、孩子的自信、自爱、自尊决定一生的成就；

2、孩子长大后，一辈子都会寻找自己认为缺失的“心旅返理营养”，包括：安全感、认可、爱......等等；

3、每个孩子都是带着自己的生命密码来到这个世界的，幸福从接纳开始，接纳孩子本来的样子，真实、自然的样子；生命密码来到这个世界的，幸福从接纳开始，接纳孩子本来的样子，真实、自然的样子；

4、孩子所有对错、好坏，都是他的一场体验，人生就是一场体验；

5、胆小的父母培养不出胆大的孩子，不自信的父母培养不出自信的孩子；

6、关注孩子的事情，是为了控制，关注孩子的心情才是为了爱；

7、所有的孩子都是在“追求快乐，逃避痛苦！拆圆饥“；

8、孩子的注意力方向产生相应的成果；

9、苦成匠，乐成师：孩子学习压力大、作业多，父母需要多一些理解，要从痛苦的学习变为快乐的学习；

10、三岁看大，七岁看老，七岁前原生家庭关系影响着我们现在的家庭关系；

11、孩子一生下来，便爱、信任及听从父母；

12、孩子再坏的行业，都不是针对父母的；

13、家长对孩子的爱，给再多的物质金钱也替代不了；

14、孩子的智力和能力都很正常，只是他没有在家长在乎的事情上表现出来；

15、孩子在不断努力做好，即使是他搞得非常糟糕的时候也一样；

16、孩子任何好的或坏的行为，都不等于整个人；

17、亲子关系的腔庆改善，必先来自家长的一些改变；

18、不接受自己父母的人，也难以建立好的亲子关系；

19、孩子的学习来自家长的行为和情绪，而不是家长的指令；

20、一个人不能控制另一个人，包括孩子。

音乐游戏是幼儿园有规则游戏的一种，是指幼儿在音乐伴奏或歌曲伴唱下进行的游戏，主要作用是发展幼儿的音乐感知能力和动作。陈幸军《幼儿教育学》里的定义