小班幼儿的建构活动往往是无意识,无目的的,建构的特点是独自游戏和平行游戏,只对搭的动作感兴趣,而不在乎搭出什么。小班幼儿在建构中常常更换建构作搜乎品的名称,或是等建构完成后再根据建构物的某一外部特征来给作品命名。
小班建构区发展目标,培养幼儿搭建兴趣,能够使用搭建积木进行简单延长,堆积,搭建小动物家游戏!
建构区目标,学会基本的建构技能,如延伸,叠高,架空,围封,对称等。能有目的,有主题的进行建构。学习使用辅助材料,增强其造型的表现性。
建构区指导要点,建构材料以类少量多为宜,中班幼儿对建构的兴趣点已经从探索积木本身慢慢过渡到利用积木实现搭建目的。在小班搭建经验的基础上,引导幼儿学习架空,覆盖,桥式和塔式等建构技能,形成里外空间的概念。提供作品构造图,引导幼儿学习看图纸搭建。
中班建构活动的作用
建构游戏能满足幼儿的心理需要,让幼儿获得自由和快乐。发展幼儿想象力,动手能力,创造力。可以了解各种建构材料的性质,学习空间关系的知识,理解整体与部分的概念,增强对数量和图形的认识,这些促进了幼儿感知觉、思维的发展。
提高建构造型的审美能力。通过混龄社交,培养大班孩子的耐心,协作,互助,坚持等良好的学习品质和行为品质。对小班孩子而言又可以学习和模仿的对象。
建构区目标,学会基本的建构技能,如延伸,叠高,架空,围封,对称等。能有目的,有主题的进行建构。学习使用辅助材料,增强其造型的表现性。
建构区指导要点,建构材料以类少量多为宜,中班幼儿对建构的兴趣点已经从探索积木本身慢慢过渡到利用积木实现搭建目的。在小班搭建经验的基础上,引导幼儿学习架空,覆盖,桥式和塔式等建构技能,形成里外空间的概念。提供作品构造图,引导幼儿学习看图纸搭建。
中班建构活动的作用
建构游戏能满足幼儿的心理需要,让幼儿获得自由和快乐。发展幼儿想象力,动手能力,创造力。可以了解各种建构材料的性质,学习空间关系的知识,理解整体与部分的概念,增强对数量和图形的认识,这些促进了幼儿感知觉、思维的发展。
提高建构造型的审美能力。通过混龄社交,培养大班孩子的耐心,协作,互助,坚持等良好的学习品质和行为品质。对小班孩子而言又可以学习和模仿的对象。
活动目标:让幼儿对建构材料有所认识,在游宴誉毁戏过程中感到快乐和培养虚友兴趣
名称:小小建筑师,拼拼搭搭,建构乐园。
幼儿园的角色区内容很多很广,可根据班级幼儿的年龄特点和发展水平进行内容更换。小班幼儿的角色游晌备戏主题是以反映家庭生活为主,中班幼儿的角色游戏主题以反映社会生活为题,到了大班主题就更加的丰富多样。
扩展资料:
幼儿园以游戏为主要活动,逐步进行有组织的作业,如语言、手工、音乐等,注重养成良好生活习惯。各国对幼儿园定义中非常明确游戏是幼儿园里幼儿教育与生活的最主要内容。
小班建构游戏桥的由来就是通过推进行桥的观察,然后设计了这个游戏,让学生也就是小班的小朋友去进行游戏的,也就是让他们通过观察桥的结构以及建构桥的一个方法来对进行这个游戏的游玩。并且在进行的游戏可以对小朋友或者是小朋友和老师之间的很多方面都是有帮助的。
这游戏一般是从老师和幼儿之间的相互讨论开始,也就是跟他们讨论桥是什么样子的。这个游戏的由来也是由学生的疑问以及老师的一些启发。所以这个游戏的由来就是通过老师跟幼儿一起的互动产生的灵感的,所以小班建构游戏桥的由来就是这样子的。
类似的小班的建构游戏还是有很多的,主要的目的就是为了锻炼孩童时期的动手能力。