幼儿建构区观察记录与分析措施:
1、从大班幼儿建构的水平来看,经过一段时间搭建活动的肢笑乎开展,孩子们已经基本能够按自己的意愿进行搭建。而且能搭建出各种各样的物品,房子、城堡等,作为教师可以在此基础上应该给孩子提供更充足的时间和空间,根据幼儿已有的经验,鼓励幼儿再进行大胆创造用各种搭建材料,自由自主地进行搭建。
2、大班的孩子在建升拿构游戏活动中相互合作的意识非常强,他们懂得互相谦让,即使发生小小的争论也能靠自己的方法进行解决。活动中教师要找适合的时间介入,不要对孩子进行高控。
3、要让孩子进行自由的搭建活动。历悉通过搭建游戏活动,不仅让孩子们认识、了解各种几何图形,还增强孩子们互相合作的精神。促进了幼儿的想象力、创造力,感知觉、和思维能力的发展,满足了孩子们的各种需求。
4、木制的、塑料的、自制的等等,幼儿园为了让孩子得到更好的发展,本个学期又增加了大量的建构材料,满足幼儿发展的需要。我们还充分利用各种资源,收集各种能搭建的材料,充实到我们班级内的的建构区域里面。
5、每当区角活动时孩子们总是不由自主的走到建构区,自由的进行搭建,可是刚开始的时候发现我们班的孩子,没有目的的进行搭建,只会搭建一些简单的东西,积木虽然是孩子们自己选的,但不代表他们能对积木的玩法很熟练,只有个别孩子能搭建出成品。
幼儿建构区观察记录与分析措施
1、从大班幼儿建构的水平来看:经过一段时间搭建活动的开展,孩子们已经基本能够按自己的意愿进行搭建。
而且能搭建出各种各样的物品,房子、城堡等,作为教师可以在此基础上应该给孩子提供更充足的时间和空间,根据幼儿已有的经验,鼓励幼儿再进行大胆创造用各种搭建材料,自由自主地进行搭建。
2、大班的孩子在建构游戏活动中相互合作的意识非常强,他们懂得互相谦让,即使发生小小的争论也能靠自己的方法进行解决。活动中教师要找适合的时间介入,不要对孩子进行高控。
幼儿园
的任务为解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约,让幼儿身体、智力和心情得以健康发展。可以说幼儿园是小朋友的快乐天地,可以帮助孩子健康快乐地度过童年时光,不仅可以学到知识,而且可以从小接触集体生活。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础,是对儿童进行预备教育(性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识)。
大班建构区观察记录与分析措施如下:
观察地点:皋东园中班。
观察幼儿:夏俊嘉,浩浩。
观察目的:
1、提高幼儿的探究能力。
2、引导幼儿了解遇到困难要和小伙伴商量,协商解决。
3、培养幼儿在游戏的过程中,通过交流增进彼此的合作能力。
区域活猛如轿动:
嘉嘉和浩浩选择了建构区,开始探究了他们的积木搭建之旅。
思考与对橡陆策:
孩子们对见过的,体验过的,喜欢的事物印象特别深刻,而且也愿意用,搭积木的方式把它们表现出来,也真的很好。积木虽然是孩子们自己选的,不代表他们能对积木的玩法很熟练,教师可以适当给予帮助。
在引导幼儿的同时要尊重幼儿的创意,让幼枝肆儿说说自己是怎么做的,帮助幼儿理顺思路。教师适当给幼儿在创作中一些建议,帮助他们完成得更好。
大班建构区观察记录与分析措施如下:
从大班如埋幼儿建构的水平来看,经过一段时间搭建活动的开展,孩子们已经基本能够按自己的意愿进行搭建。而且能搭建出各种各样的物品,房子、城堡等,作为教师可以在此基础上应该给孩子提供更充足的时间和空间,根据幼儿已有的经验,鼓励幼儿再进行大胆创造用各种搭建材料,自由自主地进行搭建。
大班的孩子在建构游戏活动中相互合作的意识非常强,他们懂得互相谦让,即使发生小小的争论也能靠自己的方法进行解决。活动中教师要找适合的时间介入,不要对孩子进行高控。要让孩子进行自由的搭建活动。
注意事项:
为宝宝准备一个小书包,里面可以放上宝宝最喜欢一本小书或者一个小埋橡羡玩具,熟悉的物品会让宝宝在陌生的环境中减少心理压力。要给宝宝的衣服,鞋子等物品绣上名字,或做上标志,并让宝宝来认一认,这样便于宝宝能集体生活中分辨出自己的物品。
为宝宝准备一到两套干净的衣裤,记得写上名字,放在幼儿园里。宝宝因为焦虑或者贪玩,往往会出现尿裤子的现象,这样老师就能及时为宝宝更换好干净的衣裤。为宝宝选择衣服和鞋子时,不要过于新颖刺激,会叫的小口袋,会亮的鞋子,有趣的小珠珠,这些东西会让宝宝的注意力都集中在那里。
这样就会影响宝宝参与集体活动的兴趣了,有的还存在一些不安全的因素。比如掉下来的小珠珠,宝宝就喜欢放在嘴里,放在耳朵里等。鞋子大小要合适,并要尽可能适合宝宝运动,这样能保证宝宝在集体活动中的安全。在宝宝没有学会系鞋带时,尽可能少穿系鞋带的鞋子,鞋带散了很容易使宝宝摔倒。
可以选择拉链的,或者搭袢的鞋。别忘了为宝宝准备一个安全别针,并每天给他别上干净的手帕。尽量不要给宝宝挂挂件,挂金锁片,手镯等,这些物品会给宝宝的活动带来不便,同时,也存在不安全的因素。入园前提早训练宝宝基本自理能力,并适当模拟集体生活场景,弯拍使宝宝尽快适应进入新阶段。
幼儿建构区观察记录与分析措施
1、从大班幼儿建构的水平来看:经过一段时间搭建活动的开展,孩子们已经基本能够按自己的意愿进行搭建。
而且能搭建出各种各样的物品,房子、城堡等,作为教师可以在此基础上应该给孩子提供更充足的时间和空间,根据幼儿已有的经验,鼓励幼儿再进行大胆创造用各种搭建材料,自由自主地进行搭建。
2、大班的孩子在建构游戏活动中相互合作的意识非常强,他们懂得互相谦让,即使发生小小的争论也能靠自己的方法进行解决。活动中教师要找适合的时间介入,不要对孩子进行高控。
幼儿园
的任务为解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约,让幼儿身体、智力和心情得以健康发展。可以说幼儿园是小朋友的快乐天地,可以帮助孩子健康快乐地度过童年时光,不仅可以学到知识,而且可以从小接触集体生活。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础,是对儿童进行预备教育(性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识)。
观察记录:在幼儿园的游戏生活中,针对孩子们在各个环节的表现,我会以“小贴画”的形式,给予孩子肯定,小朋友都很喜欢。今天离园时,娇娇的妈妈接走孩子后又回到班上找到我说:“冯老师,今天娇娇没有得到贴画,不肯回家”。
其实今天娇娇一直淘气,没有按老师的要求做事,所以在发小贴画时她没得到,当时她举手对我说:“没有小贴画”,我回答说:“如果你明天表现好的话,老师就会把贴画送给你”。而此时,娇娇的反应是“不能要贴画,因为我表现不够好。”
分析原因:娇娇对表扬非常在乎,每天总希望能得到老师的赞美,但又控制不住自己的行为,总淘气。她觉得她没有通过自己的努力完成的事情,只要家长出马就能完成,所以回到班上让妈妈要小贴画。
此外,娇娇妈妈给娇娇一个约定,如果老师表扬了孩子后,会带她去看木偶剧,所以娇娇想用小贴画来展示自己在幼儿园取得的成绩。
采取措施:
1.与家长沟通,让家长给孩子提供很多做事情的机会,让孩子自己去完成去担当。必须给孩子一定的挫折教育,该是什么样就是什么样。需给她灌输自己事情自己解决的意识,不仅要孩子在行为上独立,在思想上也要独立。
2.教师教给孩子正确解决问题的方法,做事情要通过自己的努力去实现,不要借助有效途径。
3.帮助孩子建立正确的是非观,给予每个孩子一个公平的成长环境,让孩子清楚地明白自己没做好,没有小贴画是很正常的事情。
以下是观察实录、分析与措施示例:
一、观察实录
快乐的区角时间又到了,爱玩的子楚小朋友有选择了自己最爱玩的创意吧。她进去之后,先是看了看里面的玩具,随之开始有序的玩起来。她先玩起了情景拼图。情境中先拼出了几位小主人公,并给这些人穿上漂亮的衣服,拼出绿油油的草地,几个小主人似乎在做什么事情。
有的小朋友在玩好玩的沙漏,玩着玩着看了看旁边的钟表,看来到吃饭的时间了,这是沙漏好像又变成了好吃的零食吃着,之后子楚认真的把那些小块的玩具当成不同的零食:面包、火腿肠、牛奶、饼干和水果等等,小公主拿好吃的零食给爸爸妈妈吃,还在一起快乐的玩玩具。
此情景像是孩子们的生活,孩子们把自己的生活转移到了区角中活动,并体验主人公的快乐。
二、评价分析
小朋友们现在不仅能够有序的进入区角,并有条理的玩区角中的各种玩具。小朋友们现在不在是单单的玩一个玩具了,他们能够根据玩具材料进行情景画了,并创造情景中的人物,并体验情境中的快乐。
即使是玩一个玩具,孩子们也可以一种玩具多种玩法,并主动与其它事物相联系,创造她们心中的美好童年生活。听到收区的音乐她们可以有序的整理好玩具并离开。由于老师能够根据小朋友们的兴趣添加并添加足够的材料,使小朋友们的情景创设或是表演能力得到充分的发展。
三、教育措施
1、根据幼儿的年龄特点以及兴趣等实际情况,适时的给幼儿添加足够的合理玩具。
2、让幼儿学会根据玩具材料大胆的创设情景,并体验情境中快乐。
3、教师要及时发现幼儿的成果并给予合理的肯定。
幼儿建构区观察记录与分析措施:
1、从大班幼儿建构的水平来看,经过一段时间搭建活动的肢笑乎开展,孩子们已经基本能够按自己的意愿进行搭建。而且能搭建出各种各样的物品,房子、城堡等,作为教师可以在此基础上应该给孩子提供更充足的时间和空间,根据幼儿已有的经验,鼓励幼儿再进行大胆创造用各种搭建材料,自由自主地进行搭建。
2、大班的孩子在建升拿构游戏活动中相互合作的意识非常强,他们懂得互相谦让,即使发生小小的争论也能靠自己的方法进行解决。活动中教师要找适合的时间介入,不要对孩子进行高控。
3、要让孩子进行自由的搭建活动。历悉通过搭建游戏活动,不仅让孩子们认识、了解各种几何图形,还增强孩子们互相合作的精神。促进了幼儿的想象力、创造力,感知觉、和思维能力的发展,满足了孩子们的各种需求。
4、木制的、塑料的、自制的等等,幼儿园为了让孩子得到更好的发展,本个学期又增加了大量的建构材料,满足幼儿发展的需要。我们还充分利用各种资源,收集各种能搭建的材料,充实到我们班级内的的建构区域里面。
5、每当区角活动时孩子们总是不由自主的走到建构区,自由的进行搭建,可是刚开始的时候发现我们班的孩子,没有目的的进行搭建,只会搭建一些简单的东西,积木虽然是孩子们自己选的,但不代表他们能对积木的玩法很熟练,只有个别孩子能搭建出成品。