早期阅读的目标

(一)目标

1.乐意与人交谈，讲话礼貌；

2.注意倾听对方讲话，能理解日常用语；

3.能清楚地说出自己想说的事；

4.喜欢听故事、看图书；

5.能听懂和会说普通话。

(二)内容与要求

1.创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。

2.养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。

3.鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。

4.引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。

5.培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。

6.利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。

7.提供普通话的语言环境，帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话。少数民族地区还应帮助幼儿学习本民族语言。

(三)指导要点

1.语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。

2.幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其它方面的发展密切相关，因此，发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件。

3.幼儿的语言学习具有个别化的特点，教师与幼儿的个别交流、幼儿之间的自由交谈等，对幼儿语言发展具有特殊意义。

4.对有语言障碍的儿童要给予特别关注，要与家长和有关方面密切配合，积极地帮助他们提高语言能力

阅读标记就是你阅读时在书中的某些地方画出的一些记号，表示重点、强调、提醒、疑问、感叹等意思。

对于小学生课外阅读的目的，你可能会觉得下面这些说法比较常见。

1，提高写作能力

2，丰富知识，增长见识

3，培养兴趣，

4，让孩子学会专注

5，丰富课外生活

其实，我个人的理解，最重要的目的不是上面五点，而是：

成为一个学会独立思考的人。

我这么说，是有如下理由的：

1，无论孩子在未来的人生道路中，从商，从工，从政，从文，从理，从医，等等等等，如果他没有具备基本的独立思考的能力，他就不可能成为一个有贡献的人。当然，我并不喜欢用“出人头地”和“成功”这种字眼定义去衡量孩子的成就。

2，独立思考来源于广泛的阅读，广泛的阅读会形成自己的理解，自己的理解会开始质疑部分书籍的内容，然后才能为这个社会带来自己的新的价值和观点。这就是为什么人类社会存在创新和进步。

3，当代中国社会太缺乏独立思考，当代中国人太少人喜欢阅读，我们山寨和抄袭很多，原创和创新很少，我们饭店和酒店很多，书店和书屋很少。但凡任何一个发达国家的城市，随处可见书店，图书馆，和路途中正在阅读的市民。小学生课外阅读，是让孩子真正开始学会思考，而不是人云亦云，毫无主见。

最后，给所有家长和教师的一句话：阅读不是为了期末考试的成绩，阅读不是为了孩子将来的工资，阅读仅仅是为了帮助孩子成为一个具有独立思考，独立人格，对社会有所贡献的人，当你的孩子或者学生真的成为了这样的人，你还会担心他在这个社会中难以立足，举步维艰吗？

对于小学生课外阅读的目的，你可能会觉得下面这些说法比较常见。

1，提高写作能力

2，丰富知识，增长见识

3，培养兴趣，

4，让孩子学会专注

5，丰富课外生活

其实，我个人的理解，最重要的目的不是上面五点，而是：

成为一个学会独立思考的人。

我这么说，是有如下理由的：

1，无论孩子在未来的人生道路中，从商，从工，从政，从文，从理，从医，等等等等，如果他没有具备基本的独立思考的能力，他就不可能成为一个有贡献的人。当然，我并不喜欢用“出人头地”和“成功”这种字眼定义去衡量孩子的成就。

2，独立思考来源于广泛的阅读，广泛的阅读会形成自己的理解，自己的理解会开始质疑部分书籍的内容，然后才能为这个社会带来自己的新的价值和观点。这就是为什么人类社会存在创新和进步。

3，当代中国社会太缺乏独立思考，当代中国人太少人喜欢阅读，我们山寨和抄袭很多，原创和创新很少，我们饭店和酒店很多，书店和书屋很少。但凡任何一个发达国家的城市，随处可见书店，图书馆，和路途中正在阅读的市民。小学生课外阅读，是让孩子真正开始学会思考，而不是人云亦云，毫无主见。

最后，给所有家长和教师的一句话：阅读不是为了期末考试的成绩，阅读不是为了孩子将来的工资，阅读仅仅是为了帮助孩子成为一个具有独立思考，独立人格，对社会有所贡献的人，当你的孩子或者学生真的成为了这样的人，你还会担心他在这个社会中难以立足，举步维艰吗？