英语演讲示范课教案

　　1、玩游戏：师幼共同玩游戏《看谁的本领大》，引导幼儿用各种器官去尝试分辨事先准备好的各种物品的特殊气味（醋、酱油、酒、水），劝说对的给予击掌鼓励。
　　
　　2、引导幼儿根据以往的经验说一说，鼻子还闻到过什么气味（臭味、甜味、烧焦味等）。
　　
　　3、引导幼儿说一说鼻子的作用。
　　
　　鼻子除了用来闻味，还有什么作用？
　　
　　幼儿会说出：喘气。教师给与相应鼓励。
　　
　　举例说明：人在感冒时鼻子容易堵塞，闻不到味，同时感觉喘不过气来，那种滋味很难受，小朋友有那种感觉吗？

　活动目标：
　　⒈感受诗歌内容，学习说“……醒来了”“……睡着了”
　　⒉区分两段音乐不同的性质，体验诗歌所表现的“热闹”和“静悄悄”
　　活动准备;
　　⒈课件
　　⒉太阳、月亮、小草、花、小鸟、小兔、小朋友图片
　　⒊音乐：《欢乐颂》、《摇呀摇》
　　活动过程;
　　一理解诗歌第一段内容：
　　⒈看课件，提问太阳出来了，谁醒来了?
　　教师小结：太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天真热闹。
　　⒉太阳出来了，还有谁醒来了?
　　小结：太阳出来了，……醒来了……醒来了……醒来了，白天真热闹。
　　⒊小动物、小朋友都醒来了，他们会做些什么事情呢?
　　他们会唱歌跳舞真热闹呀。让我们也来唱歌跳舞热闹一下。
　　⒋感受热闹的音乐：随《 欢乐颂》的音乐，师生共舞。
　　二继续看课件，理解第二段内容。
　　⒈提问：看，谁出来了?小草在干什么?还有谁在睡觉?
　　教师用诗歌小结：月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了,小朋友睡着了，黑夜静悄悄。
　　⒉提问：月亮出来了，还有谁睡着了?鼓励幼儿用诗歌中的结构说出来。
　　⒊感受安静的音乐：黑夜静悄悄，大家都睡着了。我们也休息吧。
　　在《摇啊摇》的音乐中做花、草、睡觉的动作。
　　三完整欣赏：
　　⒈放录音，幼儿欣赏诗歌。今天，太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌，诗歌的名字就叫《太阳和月亮》。
　　⒉提问：太阳出来了，谁醒来了?月亮出来了，谁睡着了?(根据幼儿的回答出示相应的图片)
　　⒊看图片师生朗诵诗歌。
　　四感受音乐的性质，体验白天的热闹和黑夜的静悄悄。
　　⒈太阳和月亮带来了两段音乐。一段是白天，很热闹的;一段是黑夜，静悄悄的。让我们来听一听哪段是白天，热闹的;哪段是黑夜，静悄悄的。
　　⒉听音乐：《欢乐颂》和《摇呀摇》
　　提问：哪段是白天，热闹的;哪段是黑夜，静悄悄的?
　　⒊小结：第一段音乐好象许多的小朋友和小动物一起出来玩，有的唱歌，有的跳舞，有的做游戏。热热闹闹的，是白天。第二段音乐好象小朋友、小动物都睡着了，静悄悄的，是黑夜。
　　五游戏：白天和黑夜。
　　游戏规则：《欢乐颂》的音乐时，小朋友离开座位，做花、草、动物醒来蹦蹦跳跳的动作，《摇呀摇》时回到自己的座位做睡觉的动作。
　　活动延伸：
　　用《太阳和月亮》的格式创编诗歌。
　　附：太阳和月亮
　　太阳出来了，
　　小鸟醒来了，
　　小树醒来了，
　　小朋友醒来了，
　　白天真热闹。
　　月亮出来了，
　　小草睡着了，
　　小花睡着了
　　小朋友睡着了，
　　黑夜静悄悄。

　　1、玩游戏：师幼共同玩游戏《看谁的本领大》，引导幼儿用各种器官去尝试分辨事先准备好的各种物品的特殊气味（醋、酱油、酒、水），劝说对的给予击掌鼓励。
　　
　　2、引导幼儿根据以往的经验说一说，鼻子还闻到过什么气味（臭味、甜味、烧焦味等）。
　　
　　3、引导幼儿说一说鼻子的作用。
　　
　　鼻子除了用来闻味，还有什么作用？
　　
　　幼儿会说出：喘气。教师给与相应鼓励。
　　
　　举例说明：人在感冒时鼻子容易堵塞，闻不到味，同时感觉喘不过气来，那种滋味很难受，小朋友有那种感觉吗？

给不是学习会计专业的教师讲示范课，选择主题与内容，很重要。一、要求他们一般情况下没听说过，你讲的东西，地球人都知道的没意思；二、要求大多数人听的懂且感兴趣，不容易。建议你讲些大家普遍熟悉、关心的事，比如：应付职工薪酬、个人所得税等。祝你成功！

（1）表明态度。幼儿阶段正值幼儿想象力和判断力的启蒙阶段。面对题中所述情境，作为老师，我会恰当地处理，以免挫伤幼儿的积极性。
（2）阐述具体做法。首先，放平心态。让幼儿尽情地表达自己的想法，之后让其他小朋友们也讨论一下应该如何画。其次，巧妙化解。让幼儿上前演示自己的画法，如果画作没有偏离主题，且充满创造力，我会对其进行肯定和表扬;如果偏离了主题，我会引导其对两幅画进行对比，让幼儿认识到差异之处，同时肯定他大胆表达自己想法的勇气。
（3）最后，总结经验。在以后的工作中注意尊重幼儿的想法，在不背离教学目标的前提下，因势利导，有效化解各种问题。

解析：

（1）表明态度。幼儿阶段正值幼儿想象力和判断力的启蒙阶段。面对题中所述情境，作为老师，我会恰当地处理，以免挫伤幼儿的积极性。
（2）阐述具体做法。首先，放平心态。让幼儿尽情地表达自己的想法，之后让其他小朋友们也讨论一下应该如何画。其次，巧妙化解。让幼儿上前演示自己的画法，如果画作没有偏离主题，且充满创造力，我会对其进行肯定和表扬;如果偏离了主题，我会引导其对两幅画进行对比，让幼儿认识到差异之处，同时肯定他大胆表达自己想法的勇气。
（3）最后，总结经验。在以后的工作中注意尊重幼儿的想法，在不背离教学目标的前提下，因势利导，有效化解各种问题。

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.新在何处，我觉得最重要的是打破了阅读教学的思维定势。通过群文阅读，能较快提升阅读力，而且有利于提高学生的思维品质，特别是发展他们的求异思维、逆向思维、多向思维，以及培养他们的创新思维。这一点是非常非常好的。
2.群文阅读的内容非常宽泛，组织学习的角度多种多样。群文阅读乃至儿童阅读甚至是教科书的阅读，不只是读儿童文学作品。林教授的报告里很强调这一点。所有适合儿童阅读的都可以读；也不只是读连续性文本，纸介读物，还有非连续性文本，视像语言材料。林教授也强调了这一点。
3.群文阅读一定要兴趣为先。要激发学生的阅读兴趣，使学生喜欢阅读。喜欢阅读是持续阅读的动力。（以最后一节课为例：老师最后问喜欢阅读不？学生说喜欢、难忘。）
4.在实施中，要通过改变阅读方式，来提高效率和质量。一般来说，自读在先，比较思考，讨论交流，实现意义建构。其中充分地自读，小组乃至全班的互动交流，教师的有效指导，还有多元的评估是实施群文阅读的重要原则。
5.主题阅读和群文阅读之间是什么关系。祝教授认为主题阅读、主题学习和群文阅读是有关联的，一些群文阅读本身就是主题阅读，但在内容上、结构上又宽于、广于主题阅读。

童好口才

童好口才