行为规范示范班的演讲

1、表示“规范”的成语有：井井有条、动静有法、动循矩法、方言矩行、矩步方行、礼顺人情。

2、成语分析：井井有条、动静有法、动循矩法、方言矩行、矩步方行、礼顺人情。

（1）

【成语】： 井井有没坦条

【拼音】： jǐng jǐng yǒu tiáo

【解释】： 井井：形容有条理。形容说话办事有条有理。

【出处】： 《荀子·儒效》：“井井兮其有理也。”

【举例造句】： 鲁小姐上侍孀姑，下理家政，井井有条，亲戚无不称羡。 

（2）

【成语】： 动静指扰有法

【拼音】： dòng jìng yǒu fǎ

【解释】： 法：常规，法则。行动和静止都有一定常规。指行动合乎规范。

【出处】： 《周易·系辞上》：“动静有常，刚柔断矣。”

【举例造句】： 清闲贞静，守节整齐，行己有耻，动静有法，是谓妇德。

（3）

【成语】： 动循矩法

【拼音】： dòng xún jǔ fǎ

【解释】： 循：遵循；矩：规矩；法：法则，礼法。举动遵循规矩礼法。形容一举一动都符合道德规范。

【出处】： 《新唐书·诸帝公主传》：“襄城公主，下嫁萧锐，性孝睦，动循矩法。”

【举例造句】：他是如此的动循矩法，叫人找不到任何把柄。

（4）

【成语】： 方言矩行

【拼音】： fāng yán jǔ xíng

【解释】： 指言行方正，合乎规范。

【出处】： 清·钱泳《履园丛话·科第·孝感》：“彭一庵，名珑枯逗桐，字云客，长洲人，方言矩行，士林推重。”

【举例造句】：你要保持得你的方言矩行才可以有机会上台演讲。

（5）

【成语】： 矩步方行

【拼音】： jǔ bù fāng xíng

【解释】： 行走时步伐端方合度。指行为举止合乎礼仪规范。

【出处】： 清·李绿园《歧路灯》第二回：“……这样先生，断不能矩步方行，不过东家西席，聊存名目而已。”

【举例造句】：你可不可以稍微矩步方行一点，这样弯腰驼背的难看极了。

（6）

【成语】： 礼顺人情

【拼音】： lǐ shùn rén qíng

【解释】： 指礼是顺乎人之常情，人与人共处必须遵守的规范。

【出处】： 《后汉书·卓茂传》：“律设大法，礼顺人情。今我以礼教汝，汝必无怨恶，以律治汝，何所措其手足乎？”

【举例造句】： 切闻律设大法，礼顺人情。若非判府龙图明断，孤寡终身何恃！

幼儿教师应用规范的语言进行示范在幼儿语言发展中具有重要作用。在幼儿成长过程中，教师是他们学习和模仿的主要对象，因此教师的语言示范对于幼儿的语言发展具有深远影响。以下是几个方面的具体作用：

语言启蒙：幼儿教师通过规范的语言示范，为幼儿提供了丰富的词汇、语法和表达方式，帮助他们建立对语言的基本认知。规范的语言示范有助于幼儿理解语言的结构和规律，从而更好地进行语言表达。

语言规范：教师使用规范的语言进行示范，有助于幼儿养成良好的语言习惯。规范的语言示范有助于幼儿掌握正确的发音、词汇和语法规则，避免出现语言错误。

语言能力培养：教师通过规范的语言示范，可以激发幼儿的语言兴趣，培养他们的语言表达能力。幼儿在模仿教师的语言示范过程中，逐渐学会如何组织语言、表达思想，从而提高他们的语言能力。

社会交往能力：教师规范的语言示范有助于幼儿学会礼貌、尊重和合作等社会交往能力。规范的语言示范让幼儿学会如何使用语言来与他人进行有效沟通，从而更好地融入社会。

促进认知发展：教师规范的语言示范有助于幼儿认知能力的发展。教师通过规范的语言示范，可以帮助幼儿了解世界的各种事物、概念和规律，从而促进他们的认知发展。

总之，幼儿教师应用规范的语言进行示范在幼儿语言发展中具有重要作用。教师应当注重自身的语言示范，为幼儿提供一个良好的语言学习环境，帮助他们更好地发展语言能力。

校园用语用字规范要求如下：

一、校园内自觉使用普通话，使普通话成为校园用语。

1、教学中必须坚持使用普通话，使普通话成为教学用语。

2、各种集会上的发言必须使用普通话，使普通话成为会议用语。

3、学校各类文体活动和校园广播必须使用普通话，一使普通话成为宣传广播用语。

4、校园内的各种交流、交际活动必须自觉使用普通话，使普通话成为校园交际用语。

5、教师要学习和掌握语言知识，加强语言基本功训练，必须达到《教师资格条例实施办法》规定的普通话等级标准。

6、学生能说比较标准的普通话，同学之间、师生之间、与来宾之间交流，使用文明礼貌用语。

7、教导处、总务处定期检查和评价师生校园用语。

二、校园用字要规范，禁止使用不规范汉字。

1、校名、标语、名称牌、标志牌、奖状、奖旗等各种标牌等，不能使用繁体字、异体字和错别字，用字要规范。

2、宣传栏、宣传材料、指示牌等，不能使用繁体字、异体字和错别字，用字要规范。

3、学校举办的各种会议和文体活动的会标、标语、海报和通知等，用字必须规

4、公文、黑板报、教案、试卷等用字要规范。

5、教师板书、批改作业、书写评语等用字必须规范。

6、学生能认识并正确书写所学的规范汉字。