相当给力的,之前看到了朋友::七>斗_云<:: 上面拿了许多回来的。
你好,没有任何带“淼”的成语
淼【miǎo 】
同“渺”。
释义
微小:~小、~不足道。
水势辽远:浩~、~邈、~~、~然。
茫茫然,看不清楚:~茫、~无人迹。
组词
幻渺、渺漭、渺视、轻渺、深渺、消渺、漂渺、森渺、旷渺、窈渺、微渺、奥渺、缥渺、渺茫渺邈、云渺、浩渺、莽渺、宏渺、渺渺
造句
平静的江面烟波淼淼,来往的行船更添了几分别开生面的美,无风的堤岸静若处子,行人的过往在此刻定格,好一副水墨江景图。
你的笑,我无法忘掉;你的好,温暖我心潮;你的美,如秋月皎皎;我的爱,如秋水淼淼,陪着你一直到老。亲爱的,七夕到了,陪着你度过生命中的每一个七夕。
三位烈士的孩子都没成年,钟荐勤的女儿才七个月,和志虹的儿子刚四岁,只有李钦的女儿淼淼刚步入十六岁花季,却失去了最疼爱她的父亲。
应当马上抱抱淼淼,告诉他是涵涵做错了。并且让涵涵向他道歉。然后批评涵涵,举例告诉他,他咬别的小朋友,别的小朋友会很疼,会很伤心。告诉他们,他们可以和平相处,做好朋友,要互相喜欢和关爱。
用平静坚定的语气让咬人的孩子知道“咬人是不对的”,然后首先关注被咬孩子的情况。在处理好被咬孩子的伤痕和情绪的同时,可以让咬人的孩子自己待一会冷静一下。
扩展资料:
教师处理幼儿园发生事件的注意事项:
1、不建议老师使用特别紧张的声调和表情,因为有可能会让被咬的孩子更伤心,让咬人的孩子更紧张焦虑。
2、不建议咬人后即时给咬人孩子更多正向积极关注,因为有的孩子可能会通过咬人来获得关注。
3、在日常幼儿园活动中和孩子一起练习如果恰当地表达自己的情绪,如何应对伙伴关系的冲突。
4、当孩子出现偶然性咬人行为的时候,之后数天里的要尽量多不动声色注意一下,因为咬人通常特别容易激起被咬孩子的强烈反应,
5、从而强化咬人孩子的成就感和掌控感,所以预防咬人的孩子在多次咬人中形成这种关联比较重要。
6、和双方家长积极沟通,不指责咬人孩子的家长,和其积极合作找到原因并做针对性应对。比如,如果孩子是因为缺少关注而咬人,老师就在孩子没有咬人的时候给予不定时的关注;
7、如果孩子是因为太过疲劳咬人,就不要在其疲劳的时候给予过多的兴奋刺激,可以让孩子参与一些安静的手工活动。
淼淼这个名好。
淼拼音miǎo,注音ㄇ一ㄠˇ。
部首水部,部外笔画8画,总笔画12画。
五笔IIIU,仓颉EEE,郑码KVKK,四角12992。
结构品字,电码8675,区位7721,叠字三叠字。
拆字三个水,统一码6DFC,笔顺丨フノ丶丨フノ丶丨フノ丶。
基本字义:
淼miǎo(ㄇ一ㄠˇ)。
同“渺”。
1、微小:渺小。渺不足道。
2、水势辽远:浩渺。渺邈。渺渺。渺然。
3、茫茫然,看不清楚:渺茫。渺无人迹。
1、用平静坚定的语气让咬人的孩子知道“咬人是不对的”,然后首先关注被咬孩子的情况。在处理好被咬孩子的伤痕和情绪的同时,可以让咬人的孩子自己待一会冷静一下。
2、不建议老师使用特别紧张的声调和表情,因为有可能会让被咬的孩子更伤心,让咬人的孩子更紧张焦虑。也不建议咬人后即时给咬人孩子更多正向积极关注,因为有的孩子可能会通过咬人来获得关注。
3、在日常幼儿园活动中和孩子一起练习如果恰当地表达自己的情绪,如何应对伙伴关系的冲突。
4、当孩子出现偶然性咬人行为的时候,之后数天里的要尽量多不动声色注意一下,因为咬人通常特别容易激起被咬孩子的强烈反应,从而强化咬人孩子的成就感和掌控感,所以预防咬人的孩子在多次咬人中形成这种关联比较重要。
5、如果咬人的孩子不是偶然性咬人,而是经常出现咬人的情况,有必要做好记录,记录的信息包括:咬人行为出现的具体时间、场地、所处的活动内容、情绪状态、所咬对象等,以便发现模式和原因。
6、和双方家长积极沟通,不指责咬人孩子的家长,和其积极合作找到原因并做针对性应对。比如,如果孩子是因为缺少关注而咬人,老师就在孩子没有咬人的时候给予不定时的关注;如果孩子是因为太过疲劳咬人,就不要在其疲劳的时候给予过多的兴奋刺激,可以让孩子参与一些安静的手工活动。
扩展资料:
婴幼期最常见的咬人原因——出牙,当孩子无法很好处理各种激烈情绪的时候,也可能出现咬人的行为。有的孩子是在特别愤怒的时候,本能地在伙伴冲突中使用了牙齿;有的孩子是因为太兴奋才咬人;有的孩子是因为沮丧或者不安;有的孩子则是因为父母的养育方式不当处于压力和焦虑之中。
还有一些孩子咬人是喜欢咬人时的快感,无论是咬人时口腔的感受还是小朋友所表现出的剧烈反应,会让小朋友体验到强烈的掌控感和成就感。一旦形成这种行为和结果的链接,往往矫正起来就会比较困难一些了,需要咨询专业的儿童工作者。