恩里科:一个小学四年级的意大利男孩,学习上勤奋努力,生活上诚挚友善。
德罗西:品学兼优,真诚质朴,平易近人
加罗内:是非分明,敢于和邪恶抗争,是弱者心中的英雄。
沃蒂尼:骄傲自大,骄奢横溢,目中无人。
安利柯:一位意大利的四年级小学生,本书的主人公,就读于意大利丘林市小学一个乐观进取的优秀少年,十二岁。他出生在一个充满爱与信任的家庭。 安利柯的父亲:一个充满爱心和耐心的长者,他对教育的意义和目的有深刻的理解。他常常采取一种设身处地的教育方式,让安利柯从日常生活点滴中体验到生活以外的愈多宝贵知识和人情,及时纠正安利柯错误的思想倾向,是安利柯健康成长过程中不可缺的重要角色。 德罗西:极受同学尊敬的班长,他是一位富商的儿子,从不欺负穷人,他是品学兼优的模范学生。 纳利:身材瘦弱,一张苍白的小脸,常遭戏弄。他发愤图强,在友情的世界中坚强地站了起来。 科洛西:卖野菜人家的孩子,父亲因犯案被囚,他一只手臂有残疾,性格懦弱自卑。是同学们的鼓励,让他重拾欢颜。 卡隆:是安利柯班里最大个子的人,头大肩宽,笑起来很可爱,这是他的一大特点,因此,他特招人喜爱。路见不平,拔刀相助,见义勇为,对人友善,帮助被欺负的小同学,这是他的过人之处,所以“正直”、“勇敢”,成了同学们对他的称赞,他还是大家公认的最有教养的人。
我家老大三四岁的时候也是受不了批评,稍微说两句,他立马就觉得委屈了。有时候我很耐心地跟他解释,是因为他做错了才会批评他,但是根本没用。有时候只是提醒他不要做错,他也觉得被冒犯了一样。他这样的玻璃心,一度让我觉得很头疼。
其实,三岁左右的孩子正处在叛逆期。这个年龄段的孩子非常喜欢探索和探险,他们事事都想自己来做,说得最多的就是“让我来!”但是,他们的能力可能又做不到,就会出现好心办坏事的场面。这个时候如果父母一味地批评教育,孩子肯定会觉得委屈。
那么,这个时候父母该怎么办呢?
首先,弄清楚事情的来龙去脉。如果孩子是好心想要帮忙而不小心犯错的话,那一定不要急着批评,而是告诉孩子犯错了之后该怎么做。吃一堑长一智,让孩子学会怎么弥补,远比限制他做、或者批评教育要强。
其次,该批评教育的时候一定不要心软。涉及到原则的事情是坚决不能做的,要让孩子有基本的是非观念,也要教他们认识身边的危险,不能因为孩子玻璃心就听之任之。
最后,批评完孩子之后要及时地安慰孩子,让他们感受到父母的爱并没有减少。这样,孩子才能有安全感,不会觉得父母的批评是不爱自己的表现,而觉得伤心。总之,增强孩子的受挫力是十分必要的,但不要追求过度严厉,也不要不分青红皂白。
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