三年级语文16课趣味相声
趣味对联故事16则1个回答2024-01-20 05:34
对联故事集锦之一
杨继盛巧对趣话
杨继盛是明代一位以“巧对”著称的名人。出生于河北容城,嘉靖进土。相传他“每作对,人辄称善”。至今,民间还流传着很多他的巧对佳话。
传说,杨继盛刚刚入私塾读书的时候,有一天,来了一个年纪较大的学生,私塾先生,看见这麽大年纪的人,也来求学,就出了一个对子相嘲:
老学生
谁知话一说完,就被坐在一旁的杨继盛不假思索地接过来:
小进士
那位嘲笑“老学生”的先生听后,大吃一惊,说:“此儿小小年纪,竟聪颖如此,将来必有出息!”
有一次,私塾先生外出,学生们,学生们作阵交战的游戏玩耍。正玩在兴头上,不料先生突然回来,大家慌忙四处藏匿。先生大怒,挨个地罚跪,并出对;
藏形匿影;
叫学生对,先对出者免罚,对不出的继续罚跪。只见杨继盛微微一笑,答对:
显姓扬名。
先生脸上的怒气,顿时一扫而光,惊呼:“此乃绝对也!”伸手将杨继盛拉起来。从此,杨继盛擅对出了名。在私塾从师十年间,杨继盛还作了不少脍炙人口的对联。如有一次,他的表叔辛体元来做客。刚好家里没有酒,到酒店去买,凑巧酒也卖完了。辛体元出了上联戏道:
无酒是穷主;
只听见一个略带稚气的声音回答:
有儿为名臣。
辛体元眼光一扫,原来应对竟是小继盛,不禁啧啧称赞。杨继盛长大后,果然成为明代名臣,官至兵部员外郎。当时奸相严嵩专政,杨继盛因为忠苜敢言,一年之内四次被贬。最後一次,被贬途中,他草疏“十罪五奸”弹劾严嵩,结果被陷害入狱,受尽酷刑后,惨遭杀害。
趣味成语16张ppt1个回答2024-03-01 21:38
百里挑一 bǎi lǐ tiāo yī 【解释】一百个当中就挑出这一个来。形容人才出众。【出处】清·曹雪芹《红楼梦》第一百二十回:“姑爷年纪略大几岁,并没有娶过的,况且人物儿长的是百里挑一的。” 【结构】偏正式。【用法】多用于形容人才出众。一般作定语。【正音】挑;不能读作“tiǎo” 【辨形】挑;不能写作“桃”。【近义词】数一数二、凤毛麟角、出类拔萃【反义词】比比皆是、俯拾即是、多如牛毛【辨析】“~”和“凤毛麟角”;都形容“很难得;很稀有”的意思。“~”多用于人;“凤毛麟角”既可用于人;还可以形容具体的物品珍贵而少。语义也比“~”重。【例句】 (1)小玉是村里的女秀才;又是~的俊姑娘。 (2)小明不仅能歌善舞;而且学习成绩优秀;真是个~的人才。
小学老师怎样讲课有趣味性1个回答2024-01-26 15:05
教师考核的面试首先要面对的就是评委,你的仪表举止很重要.至于讲课有趣味性要根据你所讲的学科来考虑,首先知识的传授是不能有错误的,再者要根据教材多融入小学生喜爱易懂的事物,要把自己想成是在给自己的孩子讲故事一样,那么你就已经是吸引了你的学生了!
趣味课怎么上?1个回答2024-03-10 01:58
我也是六年级学生,我觉得这个课呀,最好多搜集一些资料,然后由学生们喜欢的一点,再谈到课题,在上课时,应该小孩子气一点,稍微可爱一点点,那样的课堂可能会受人欢迎(信不信由你)
小学趣味课堂可以上什么1个回答2024-02-20 05:25
我想题材可以有:
科学家的故事
伟人传记
有趣的小实验
神奇的自然(生物)现象
再不行给他们他们讲一些外星人的故事,他们准爱听!
趣味课堂作文1个回答2024-06-09 18:46
上课铃声一响,江老师准时走进了教室。只见她在黑板上大大的写下了“打广告”三个字,大家都开始小声议论起来,嗡嗡嗡的声音顿时充满了教室的每个角落,就好像这里变成了“蜜蜂集中营”一样。
江老师转过身,用洪亮的声音宣布:“同学们,今天我们这堂课的内容就是‘打广告’,大家学着模仿平时看到的广告里面的人、台词和动作。看谁最大方,模仿得最像。”话音刚落,好多同学都开始把手举得高高的,跃跃欲试了!
首先表演的是我们班“最佳喜剧演员”——陈家俊。只见他快速地跑上讲台,顿了顿,为自己的表演酝酿着感情。正当我们以为他要表演什么严肃题材的广告时,他突然开怀大笑,蜷缩着身体和双手,边唱边跳道:“袋鼠妈妈,有个袋袋,袋袋就是为了为了保护乖乖!”活脱脱变成了小袋鼠,那可爱的摸样惹得大家捧腹大笑。
接下来是曹夕和的二人组合,也许是太激动,曹夕一上台就忘词了,一个劲儿的摸脑袋。急得胡芝玮脸通红,不知该怎么办好。江老师叫大家
幼儿园趣味课堂的意义1个回答2024-02-12 10:05
幼儿园相当于是孩子最早接触到的一个小小社会,在这里,他们不仅要学习一定的知识,还需要培养日常的行为习惯。我觉得成绩的好坏并不是很重要,只有好的行为习惯才能造就一个成功的人。
了解幼儿的发展特点,提高幼儿活动的积极性和主动性
我觉得孩子在幼儿园阶段最主要做的事情就是游戏,从玩中体验生活,培养常规,学会与人交流,培养自信心等这方面符合其自身年龄特点的能力,从游戏中培养他们活动的积极性和主动性,而不是一味的强加很多的知识,使幼儿从各方面都逃避上幼儿园。
现在我教大班了,经常有家长放学的时候(尤其是周五)问我:“老师,有没有什么作业啊?”“老师,现在教不教加减法啊?”“老师,我现在回家每天都教我孩子念拼音的,幼儿园教不教啊?”等等这类的话,家长望子成龙的心情我可以理解,毕竟社会竞争如此的强烈,早起的鸟儿有虫吃这些道理谁都知道,可是家长们对于孩子们其他的发展却一概不过问,比如说要发展幼儿与家长之间的亲子感情了,请家长与幼儿合作完成一件事,第二天会有好多孩子们不能完成,问其原因:爸爸妈妈没有空。为什么这些家长问到加减法、拼音这些要到小学才教的东西就这么上心,发展孩子其他能力的事却漠不关心呢?孩子现在才几岁?那么重的担子压下去大家是否考虑过他们的承受能力呢?
在教学活动中,我们应该根据幼儿自身的特点和兴趣来培养他们,使他们自己愿意做,而不是强迫,有效的教育教学就是要能根据孩子的心理,调动幼儿的积极性,激发他们的潜能,取得尽可能好的教学效果。
大班的孩子已经有自己的见解了,他们也会提出自己的意见了,虽然是很天真的,有时候也会改正老师不小心犯的错,教师和家长要做的不是果断的否决,而是从他们的角度出发,大家一起讨论合作,使他们感觉到自己是被重视的,充分调动其积极性和主动性。