圣朗相声反正话

　　近来有许多针对父母与孩子在进行亲子阅读时的反应的研究，虽然不同的孩子对书本的兴趣及反应都不太相同，但对初为父母者而言，如果发现孩子对书本不感兴趣，可能会感到十分沮丧。在此提供一些信息，以免家长感到泄气，或认为自己的孩子毫无希望。

　　▲孩子4个月时，由于行动力有限，只能用耳朵听或用眼睛看，因此对家长而言，孩子只是个被动的听众，此时家长可能感到给孩子朗读十分容易。

　　▲家长应用手臂环抱孩子，要使他感觉亲密，而不是感到行动受限制。

　　▲到6个月时，孩子可能对抓书本来咬比听故事更感兴趣(虽然他也同时在听)，此时，要用磨牙的玩具或其他方式转移他对咬书本的兴趣。

　　▲8个月时，孩子可能较喜欢一直翻书，而不是静静地听，此时应顺着孩子的好奇心随他翻阅，但家长不应就此完全放弃朗读该书。

　　▲12个月时，孩子开始变得喜欢帮你翻页，这时候你可以指着书上的某个物体说给他听，甚至发出动物的声音，教他认识书上介绍的东西。

　　▲到了15个月开始学走路时，孩子变得一刻都停不下来，所以必须慎重选择阅读的时间，不能阻挠他对周围事物的好奇心。   

　　几乎所有此类研究都发现，婴儿看书时的注意力平均只能维持3分钟，然而每天数次的阅读，通常可以使一天的阅读时间累积到30分钟。虽然有些1岁大的孩子可以一次听30分钟的故事，但那只是例外的情况。随着婴儿渐渐长大，很早就开始读书给孩子听的家长会感到很轻松，他们不用强迫孩子阅读，只要指着书页上的某个东西，孩子自然而然会专心地看，并学着分辨父母亲的声音是低声细语还是兴奋的语调。孩子的专注能力并不是在一夜之间就可以建立的，而是通过一分钟一分钟、一页一页、一天一天的努力逐渐建立起来的。

　　一旦孩子开始对书上的图画和你的声音有所反应，你就可以开始和孩子谈书，而不只是照着念而已。例如，你可以问孩子：“珍妮弗，这本书是不是很棒？”或是：“你将来想要养一只这样的小狗吗？”即使婴儿无法立即响应你的问题，但你停下来等他回答的情形，会使他渐渐感受到对话的模式，而当他开始学着说话时，就会按这样的模式来表达。

　　和孩子谈论书，自己必须先要看书，如果书的文字内容很少，家长必须先看过图画，再根据图画内容和孩子对话。以下是母亲和23个月的孩子一同阅读艾瑞克·希尔(Eric Hill)的《小波去散步》Spot's First Walk时的对话。

　　请注意，当母亲读书上的文字时(斜体字)，她会使用不同的声音。类似这样的亲子对话不但可以培养孩子的语言技巧，也可以吸引孩子对书本的注意力。而且，就像一句谚语说的：“告诉我，我会忘记；给我看，我会记得；让我参与其中，我会了解。”在阅读的过程中，让孩子参与得越多，他理解得越多。

8月10日是西方洛朗圣神的节日，因此在西方国家又把英仙座(Perseids)流星雨称为“圣洛朗的眼泪”。
“眼泪”确是个贴切的比喻。像位淑女，在全世界都已沉睡时，一个人悄悄的，默默的在伤心着。不时的流出一串泪滴，却也不至于啕嚎大哭，我只见过唯一一次两颗流星同时闪过天际。情难自禁时，也会滴出一大颗滚烫的泪，明亮的划过天宇，带着长长的泪痕。乃至一两秒钟后，还能看得到已消失的轨迹，但数量极少。

改为反问句：大家一起朗读课文，那声音难道不好听吗？

改为感叹句：大家一起朗读课文，那声音真好听啊！

反问句就是把答案藏在问题里，且答案是唯一的，也是肯定的（明知故问）。反问的作用是加强语气，把本来已确定的思想表现得更加鲜明、强烈。

根据感叹句的性质，带有浓厚的感情的句子。它表示快乐、惊讶、悲哀、厌恶、恐惧等浓厚的感情，感叹句一般用降调，句末都用叹号（！）表示。

扩展资料

感叹句的语法特点

（一）感叹句里常用表示程度很高的副词做状语，最常见的有“多（么）、真、太”等。例如：

这座山真高！

联欢会的内容太丰富了！

（二）感叹句里常用表示程度很高的副词等做补语。例如：

外边凉快极了！

今晚的月亮圆得很！

（三）感叹句句尾常用语气助词“啊”或“了”。例如：

这个城市多么整洁啊！

他遇到的困难太多了！

（四）感叹句一般是降调。书面上句尾要用感叹号“！”。