漫条斯理——慢条斯理,形容动作缓慢,不慌不忙 不疾不徐——疾:急速。
徐:缓慢。不急不慢。指处事能掌握适度的节律,不太快或不太慢。鹅行鸭步——步:走。象鹅和鸭子那样的走路。比喻步行缓慢。急惊风撞着慢郎中——患急病遇到了慢性子的医生。比喻缓慢的行动赶不上紧急的需要。轻吞慢吐——形容歌唱时声音轻柔,吐词缓慢。姗姗来迟——形容女子走路缓慢从容的姿态。现形容慢腾腾地来晚了。施施而行——形容走路缓慢。彼留子嗟,将其来施施。鸭行鹅步——步:走。象鹅和鸭子那样的走路。比喻步行缓慢。
蜗牛住在森林里。他的朋友很少,没办法,他行动实在太慢啦!而且他不管走到哪里,都要把他的小房子带在身边。他那小小的脑袋里想的是些什么,大伙儿实在没法儿理解。
蜗牛总是每天五点就起床。等他到学校的时候,七点钟起床的小兔子早就到了。“小蜗牛,以后我每天把你放在耳朵里,带你上学吧。”小兔子好心地说,她可得过百米赛跑的冠军呢!
“谢谢,不过慢慢走到学校挺好呀。”小蜗牛一边慢慢地回答,一边不慌不忙地掏出各种各样的树叶,小心地夹到书本里。
“咦,哪儿来这么多的树叶啊?”小兔子好奇地问。红的枫叶、黄的银杏叶、绿的香樟叶……形状有圆的、扁的、尖的、条状的……有一片简直就和小兔子的尖耳朵一模一样呢!
“秋天的清晨,地上厚厚的全是软软的落叶,森林里满满的都是落叶的清香。”蜗牛捧起一片火红的枫叶,靠近鼻子用力闻着。
整个教室一下子安静下来,大象、浣熊、长颈鹿、狐狸、猴子……全都静静地盯着小小的蜗牛:大伙儿每天都穿过森林来上学,谁也没有闻到过那种清香啊!
可是,放学的时候,慢慢走在回家路上的,还是只有蜗牛一个。“我也想去看树叶来着,可是我习惯跑着回家了。”小兔子眨眨眼睛,一溜烟没影儿了。
“我还想回去吃香蕉呢,等不及啦!”大象甩着长鼻子,招呼着小猴子一起离开了。
“我实在是没时间,我要扫地、做饼干、玩游戏……”狐狸也笑着跑了。
蜗牛笑了笑,慢慢地收拾好东西,看了看窗外,不知道今天回家的路上又会看到怎样的风景啊。
【活动目标】
1、引导幼儿运用连贯、完整的语言讲述图片情节,并运用合理的想象来发现角色的心理变化。
2、锻炼幼儿能在集体面前自然、大方、连贯的讲述。
3、引导幼儿对图片进行创造性排列并讲述,培养幼儿的逻辑思维和求异思维。
【活动准备】
大挂图、每组一套故事图片、音乐磁带。
【活动过程】
一、谜语导入,引起兴趣。
1、谜语:头上两对小触角,背上一座小房子;任你怨它走的慢,悠悠闲闲从不急。(蜗牛)
2、请小朋友说一说蜗牛是什么样子的?你捉蜗牛时,蜗牛有什么反应?为什么要把头缩进去?
二、观察图片,进行讲述。
1、出示挂图,引导幼儿进行观察:
你看到了什么?(有小蜗牛、小乌龟、小蜗牛掉进水里了、小乌龟背着小蜗牛。)
2、鼓励幼儿大胆的讲述。
三、发散思维。
1、通过观察图片,提问:
小蜗牛为什么睡了?(累了,不舒服……)
蜗牛是怎么想的?会怎么做?
(爬到小乌龟背上多省劲呀,看风景,很舒服……)
2、小乌龟睡醒没有看到小蜗牛,它会怎么想?又会怎么做?这时小蜗牛又在做什么?
3、如果小蜗牛没有爬到小乌龟背上,而是它们比赛又会怎样呢?(小蜗牛被远远的甩在了后面,小蜗牛自己不怕累,爬到了前面。)
4、通过观察图片你还想到了什么?(它们俩去洗澡,是好朋友。)
四、引导幼儿对图片进行创造性排序、讨论,并进行讲述。
1、幼儿观察图片说出自己的想法,然后讨论,最后排序。
2、大家根据排列顺序进行讲述并为故事取名字。
3、各组选派一名代表到前面给全体幼儿进行讲述。
五、教师小结。
通过这件事情,小蜗牛觉得很惭愧,它决心向勤劳的小乌龟、小蜜蜂学习,做一个人人喜爱的好孩子,教师引导幼儿随音乐到户外找小蜗牛一块儿做游戏。
【活动延伸】
搜集有关小蜗牛的资料,在区域中展示,大家分享。雨后带幼儿寻找小蜗牛,观察蜗牛的外形特征,搜索蜗牛的生活习性。
附故事:懒懒的小蜗牛
一天,乌龟和蜗牛去旅行,乌龟累了就趴在地上睡着了。懒惰的小蜗牛却悄悄地爬到乌龟的背上。乌龟醒来,找不着蜗牛,以为蜗牛早走远了,就急急忙忙地往前赶。蜗牛在乌龟背上舒服地睡着了。走着走着,乌龟看见前面有条河,它想洗个澡,就爬到河里。蜗牛也被带到河里。蜗牛急忙大叫:“救命啊!”乌龟连忙把它救到岸上,对小蜗牛说:“多危险啊,以后不能那么懒了哦。