歌德听力好难
道德两难故事法1个回答2024-02-09 03:25
是指一个故事提出两个相互冲突而难以抉择的价值问题,让儿童听完故事之后,回答一系列的问题,以判断其道德发展的水平。
有没有关于小学德育中的道德两难问题故事啊~??1个回答2024-02-29 06:25
历史上存在着许多所谓的“道德两难问题”,即假想在一个场景之下人必须做出他的道德选择,但是做出任何一个选择似乎都是道德的,也似乎都是不道德的一类问题。以下就是一个很让人左右为难的“道德两难问题”:假设你与一群村民藏在地下室之内,敌人当时正在地下室上面的房间进行搜查,一个婴儿突然啼哭起来,问如果为了不让敌人发现村民的下落以保全村民的性命而杀死婴儿是否合乎道德。如果我们杀死婴儿,我们就杀了人,但是却保全了村民的性命;如果我们不杀死婴儿,我们就害死了所有村民,但是我们没有杀人。两种选择似乎都是符合道德又不符合道德,道德被夹在一个矛盾的境地。
大家对于这类问题怎么看?或者说这类问题说明了什么?
所以道德不能简单的等同于选择,扔硬币也能做出选择,而在很多时候我们并不能知道选择的是否有道理与正确,所以从某种角度讲,真正的道德是对于选择的承担,即你是否有能力对你做出的选择负责。
从某种角度讲,道德是实力,有道德的人意味着可以信任,能够承载多少。
道德,从某种角度讲,不在于做何选择,而在于完选择后,如何去具体的做。
关于道德难题的小故事有什么1个回答2024-02-12 10:32
1.路上捡到钱包,是你选择揣自己兜里?还是选择揣自己兜里?或者还是选择揣自己兜里?
2.看到有人偷东西,你是假装没看到?还是假装没看到?或者还是假装没看到?
3.坐车时看到有9个月的孕妇,你是不让座?还是不让座?或者还是不让座?
4......................
利用“道德两难故事法”进行道德教育的心理学家是( )。1个回答2024-01-18 23:31
C
解析:
本题考查道德两难故事法的相关知识。科尔伯格把皮亚杰的研究方法改进为道德两难故事法,他所设计的故事中包含着一个在道德价值上具有矛盾冲突的故事,让被试听完故事后对故事中人物的行为进行评价,他还设计了相当完备的评价标准体系,以此来测评被试道德发展的水平。故本题正确选项为C项正确。
A、B、D三项:为干扰项,与题干不符,排除。
故正确答案为C。
德国留学生毕业找工作难不难?1个回答2024-01-30 14:35
1,德国的理工类是很发达的,所以这类专业毕业的学生也很好找工作,不管是在德国还是回国之后,。
2,并且德国的教育体制培养了学生的一种学习实践的能力,这种能力在工作之后会体现出它的用武之地。
3,德国做对外汉语教师也是项不错的工作。
[名词解释]道德两难故事法1个回答2024-02-07 03:17
是指一个故事提出两个相互冲突而难以抉择的价值问题,让儿童听完故事之后,回答一系列的问题,以判断其道德发展的水平。
为什么教育要用道德两难故事法1个回答2024-02-05 18:09
科尔伯格
科尔伯格1958芝加哥拿博士位,1959耶鲁任助教,1962——1968任教于芝加哥;1968起转任哈佛教授、哈佛道德发展与教育研究主任.认知结构主义派代表物,提:校道德教育目促进道德判断能力发展.根据童道德认知发展阶段性提道德两难,童思想道德教育产影响.道德两难即道德两难故事问答讨论,道德两难故事讨论,启发童积极思考道德问题,道德冲突寻找确答案,效发展童道德判断力.
道德两难故事法谁提出的?1个回答2024-01-18 23:23
道德两难故事法谁提出的?
柯尔伯格提出的。柯尔伯格通过“道德两难故事法”提出道德认知发展的“三水平六阶段”理论。
柯尔伯格 (L.Kohlberg) (1927-1987)美国心理学家,1958年获芝加哥大学博士学位,1968年起任哈佛大学教授,从事认知道德发展研究。提出了儿童道德发展阶段模式,并把儿童的道德判断概括为三个水平,细分为六个阶段。它提示了道德观念从认知的低级形式到高级形式的发展过程,在道德教育中产生了一定的影响。主要著作有《儿童面向道德秩序的发展:道德思维发展的第一个序列》、《道德性格和道德意识形态的发展》、《认知阶段和学前教育》、《早期教育:认知发展的探讨》等。