高中英语反义疑问句讲课

反问就是“难道……”表示说话者认为对方不可能不知道某个事实。就这个句子来说，潜台词就是“我认为你不可能不记得我”



反义就是“……对吗？”表示说话者自己也不太确定自己说的对不对，或者觉得自己是对的，但是要别人确定一下。这句话的潜台词是“我觉得你是某人，但是需要你给我确认一下看我说的对不对。”

这是语法要求啊，背过就好了。 如果陈述部分的主语是 I’m… 结构，反意疑问句的附加部分一般用 aren’t I 。 例如： I am a teacher, aren’t I 而且要记住，就算前面是I am not 开头 后面也要用aren't I？ 比如：I am as tall as your sister，aren’t I?我跟你姐姐一样高，对吗？ 换言之，若前面是否定陈述： I am not as tall as your sister，aren’t I?我跟你姐姐不一样高，对吗？

何乐而不为
何足挂齿
何足道哉
既有今日,何必当初
何去何从
大部分何的成语都应该是这样的

疑车无据一一证车有据

写教学反思是教师生涯中最重要的一部分，那么该怎么写呢，下面就来给大家解决一下这个问题。
方法/步骤
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写成功之处。将教学过程中达到预先设计的教学目的，引起教学共振效应的做法，课堂教学中临时应变得当的措施，层次清楚条理分明的板书，某些教学思想方法的渗透与应用的过程，教育学、心理学中一些基本原理使用的感触，方法上的改革与创新等等。

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写不足之处。即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对他们进行系统的回顾梳理并对其作深刻的反思探究和剖析，为今后的教学吸取教训。

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教学机智。课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感。

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写学生创新。在课堂教学过程中，学生是学习的主体，学生总会有创新的火花在闪烁。教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特的见解。这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对学生也是一种赞扬和激励。

英语每节课的课后反思写法：首先需要总结自己预习的内容和老师讲述的内容有多少出入，然后再把不理解的英语和意思归纳出来，及时询问老师，最后根据老师讲述的英语思路，学生应该对自己预习的方法做详细的调整，然后最重要的是把自己的问题写下来，然后进行纠错。

发现不懂的地方不要心急，先做好标记或者摘抄出来，然后再去询问老师，当堂教学的内容，就要当堂了解，这样有利于英语基础的巩固。

最后，在反思的过程中，要仔细的根据老师讲述的英语思路，学生应该对自己预习的方法做详细的调整，老师讲述的内容方向要和自己预习的方向相似，在了解老师讲述内容之后，对自己的预习方案进行调整，这样下次预习才能更好地了解知识的重点。

细节决定一切，英语也是一样，从课后的反思方式、不会就表明的办法，去找出自己的缺点，慢慢改正自己的学习方法，这样就能深入了解知识的内涵。

英语课后反思：

新课程改革，是一次深刻的改革。新课改倡导全人教学，强调课程学要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质的终身学习的能力；新课改倡导建设性学习，注重科学探究的学习，提倡交流与合作、自主创新学习。

课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者。作为教师我必须做好充分的准备，学习新课程改革理论，更新教学观念，迎接新课改的挑战。下面简单回顾一下我所做的一些英语教学工作。

面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。

1.创设各种情景，孤立学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。

2.为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。

3.孤立学生通过体验、实践、合作、探究等方式发展听、说、读、写的综合能力。

4.创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。

1、影响成绩，因为小孩的自控能力比较差。

2、有可能接触到有暴力倾向的不健康书籍。

我只想得出这两点了，另外我建议你想一想正方的论点，知己知彼才能百战百胜嘛!你还可以看一下《课外书是否影响学习》这篇文章，希望对你有帮助。最后祝你们胜利。

描述过程----发现错误-----给老师拍拍马-----深刻反省------展望未来-----谢谢大家。
你就发挥吧