听力反应域

材料设计：
1、采用废旧大纸盒制作空心演出舞台，或在教室的角落利用彩带拉花布置一个小剧场。
2、表演道具： 动物手偶、动物帽子、打击乐器、自制话筒、地毯、门票、观众小椅子（与门票号码一一对应）。
玩法提示：
观众买票入场，并对号入座。演员根据自己的喜好或故事内容选择相应的道具进行合作表演。（故事、唱歌、舞蹈、猜谜语等等都可以。）演出完毕顾客鼓掌喝彩，也可以说一说演员们的精彩之处。演员和观众可以互动游戏，例如：请观众上台唱歌等。
指导要点：
1、表演手偶故事时，要引导演员们注意不要把头露出舞台，而且手中的手偶道具要把正面朝向观众。
2、鼓励演员们在演出时声音尽量要大点，注意声调的高低起伏。
3、教师可以演员的身份参与表演区的活动，用自己的实际表现去感染、熏陶孩子。
4、提示演员们可以表演一些自己熟悉、拿手的节目。

　　材料设计：
　　1、采用废旧大纸盒制作空心演出舞台，或在教室的角落利用彩带拉花布置一个小剧场。
　　2、表演道具： 动物手偶、动物帽子、打击乐器、自制话筒、地毯、门票、观众小椅子（与门票号码一一对应）。
　　玩法提示：
　　观众买票入场，并对号入座。演员根据自己的喜好或故事内容选择相应的道具进行合作表演。（故事、唱歌、舞蹈、猜谜语等等都可以。）演出完毕顾客鼓掌喝彩，也可以说一说演员们的精彩之处。演员和观众可以互动游戏，例如：请观众上台唱歌等。
　　指导要点：
　　1、表演手偶故事时，要引导演员们注意不要把头露出舞台，而且手中的手偶道具要把正面朝向观众。
　　2、鼓励演员们在演出时声音尽量要大点，注意声调的高低起伏。
　　3、教师可以演员的身份参与表演区的活动，用自己的实际表现去感染、熏陶孩子。
　　4、提示演员们可以表演一些自己熟悉、拿手的节目。

敬的老师：
我今天犯了一个原则性的错误，考试时竟然将纸条传给别人，这是多么严重的错误埃经过老师的《教育《教育》我已深刻的反省，老师的教导言尤在耳严肃的表情尤在眼前，我已深刻的认识到此事的重要性！所以我怀着愧疚和悔恨的心给老师写下这份检讨书以向您表示我对我所做行为的深刻认识与我改正错误的决心！
这是一次十分深刻的检查，我对于我这次犯的错误感到很惭愧，我真的不应该不重视老师说的话，我不应该违背老师的话，我们作为学生就应该完全的听从老师的话，而我这次没有很好的重视到老师讲的话。我认为造成这个重大错误的主要原因在于我的思想觉悟不够高，对重要事项的认识严重不足。回家后我一直在想：我怎么会做出这样的傻事呢，我怎么会丧失诚信这一重要的原则呢的！这个考试作弊的阴影一直在我的脑海里回荡使我寝食难安。我感到很抱歉，我希望老师可以原谅我的错误，我这次的悔过真的很深刻。这几天我真的是很深刻的认识到了我的错误的严重性，知道了老师说的话不能够装做没有听见，老师说的话就要听从，老师所要管的一定是为了我们学生好，我们学生唯一可以做的事情就是好好的听从老师的话，好好的学习好，让老师可以放心，让老师可以信任。我犯了这样的错误，对于家长对我的期望也是一种很大的打击，家长辛苦的赚钱，让我们孩子可以生活的好一点，让我们可以全身心的投入到学习当中，可是，我却违背了家长的心意，我犯了这样的错误，简直是对于家长心血的否定，我对此也感到很惭愧，家长的劳累是我们所不知道的，每天为了生存而忙碌，为了家庭而承受着巨大的压力，这一切的一切都是我们所不能够了解的，我们唯一可以做的就是做他们的乖孩子，听从家长的话，家长是我们最亲的人，也是我们在现在这个社会上最可以信任的人，所以我们就要尽量的避免家长生气，不给他们带来不必要的烦恼。而我们作为他们最亲的人也不能够惹他们生气，这个都是相互的，当我们伤害到他们的心时，也是对于自己心的伤害，因为我们是最亲的人。没有任何人可以取代。
其次，我考试作弊的行为也是一种对老师的工作不尊敬的表现。中国是一个礼仪之邦，自古就讲究尊师重道，这是一种传统的美德，过去我一直忽视了它。抛开着一层面，不单单是老师，无论对任何人，我们都应该尊重他，尊重他的劳动，他的劳动成果。我这样做，直接造成了不尊重老师，不尊重他人，不尊重他人劳动的恶劣影响。作为一名当代中学生，一名正在接受九年制义务教育的人来说，这种表现显然不符合社会对我们的要求。
再次，我这种行为还在学校同学间造成了及其坏的影响，破坏了学校的形象。同学之间本应该互相学习，互相促进，互相监督，而我这种表现，给同学们带了一个坏头，不利于班级的学风建设。同时，也对学校形象造成了一定损害。我在考试的时候写答案给别的同学，这是作弊行为，我和那个同学关系很好，他找我帮忙，当时不忍心和侥幸心理之下量成了现在的后果。虽然助人为乐是中华民族的优良传统美德，是当代中学生理应具备的品质。现在我才深刻的意识到这不是助人为乐。我在考试的时候将答案写在小纸条上，还传给其他同学，这并不是真的在帮别人，同时也是在害自己和同学们，考试是用来平衡学生学习的好坏，不论是什么原因把答案传给别人，或者还没给别人，都是很不对的，违背了做学生的原则。当然，我不能说我是为了帮助别的同学取得好的成绩才作弊的，这是不能成为我作弊的理由。鲁迅先生说过：不友善的帮助就是恶意的伤害。我只有认真反思，寻找错误后面的深刻根源，认清问题的本质，才能给集体和自己一个交待，从而得以进步。做为一名学生我没有做好自己的本职，本应该把正确的答案写在考卷上，而我却给了别人，辜负了老师平时对我的教育之恩，老师含辛茹苦的把知识教会我们，是想让我们做一个对社会有用的人，其实考试的目的只是检验我们学的如何，通过考试来看我们那里学的薄弱，而我却帮助他人欺骗把知识无私的教给我们的老师，我现在已经彻底认识到我的行为不仅没有起到帮助同学的目的，反而是害了他，也对老师是一种欺骗行为。自从接受了老师对我的批评教育，我已经深刻认识到这件事情的严重性，老师教育我说明老师是非常的关心我，爱护我，所以我今后要听老师的话，充分领会理解老师对我们的要求，并保证不会在有类似的事情发生，如果在考试中别的同学不会，我不在告诉他，而是在考完后主动的去教他，这样既可以帮助老师分优，也可以使不会的同学掌握了没有学会的知识，帮助老师给班里营造互帮互学的气氛。望老师给我改过自新的机会。老师是希望我们成为社会的栋梁，所以我在今后学校的学习生活中更加的努力，不仅把老师教我们的知识学好，更要学好如何做人，做一个对社会有用的人，一个正直的人，使老师心慰的好学生，老师如同父母对我们的爱都是无私的，所以我也要把老师对我们的无私精神去发扬，通过这件事情我深刻的感受到老师对我们那种恨铁不成钢的心情，使我心理感到非常的愧疚，我太感谢老师对我的这次深刻的教育，它使我在今后的人生道路上找到了方向，对我的一生有无法用语言表达的作用。

一、设计意图：小班幼儿刚入园，在与人交往方面表现的比较怯懦，表达也需要在交往中锻炼，我设计这节活动主要是希望幼儿在游戏中锻炼说话和交往的能力。

二、活动目标：1  试着与同伴交往并体验与同伴交往的乐趣

                        2  学习向同伴表达：我想和你做朋友

三、活动准备：音乐找朋友，手偶老虎、小松鼠等

四、活动过程：

       1  与幼儿进行找朋友的游戏

播放找朋友的音乐，在音乐停止的时候找到自己的好朋友，告诉大家你的朋友是谁

教师示范找朋友，然后引导幼儿游戏

       2  以故事的方式，引出手偶

教师讲故事，把我想和你做朋友这句话体现到故事中去

故事讲完后，教师提问：故事里都有谁？

                                     他们在做什么？为什么？

                                     他们说了什么？是怎么回答的？

       3  引导幼儿学说“我想和你做朋友”这句话

如果你希望和他成为朋友你能怎么说啊？还可以怎么说？

        4   再次听故事并在找朋友的时候引导幼儿来说“我想和你做朋友，我也想和你做朋友”

        5    总结：小朋友们听了小动物找朋友，那以后你们也要像他们学习，多交朋友哦。送动物朋友回家，并和他们说再见

一、活动目标
　　1.通过学习儿歌，引导进一步体会清洁，讲卫生的好处。
　　2.在理解“清洁”“讲卫生”的基础上学习句式。
　　二、活动准备
　　1.儿歌教学光盘，DVD机，挂图
　　2.《幼儿用书》
　　三．活动过程
　　1.出示“开学了”挂图。
　　教师：“今天，老师给你们带来了一副非常好看的图片”引导幼儿仔细观察。
　　教师：“小朋友们图中都有什么？他们都在干什么？
　　2.播放歌曲。
　　请幼儿说一说歌曲里都唱了什么？
　　3.教师示范表演，边唱边做动作。
　　爱爱爱4.幼儿跟教师一起朗诵，老师唱一句，小朋友们唱一句。
　　5.跟录音学唱。
　　教师：‘请小朋友们跟着DVD机一起唱。
　　6.幼儿看着图片和老师一起唱。
　　7.请个别幼儿到前面来表演。
　　结束部分：
　　可以跟读，小声读，分组朗诵等。注意朗读的音准和节奏。
　　四．温馨提示。
　　生活中常播放儿歌，请幼儿模仿发音，要求幼儿园回家后念，给爸爸，妈妈听，或给小朋友们表演。
　　儿歌： 开学了
　　太阳米米笑，
　　小鸟喳喳叫。
　　我和小朋友，
　　背起小书包。
　　来到幼儿园，
　　做个好宝宝。

意识形态领域主要是指带有阶级性的东西，是为一定阶级服务的。

重生之最强剑神

活动设计背景
　　通过开车活动，使幼儿懂得互助合作的能力和开车的乐趣
　　活动目标
　　1、通过享受扮演司机开车的乐趣，来感受音乐中的行进与停止。
　　2、尝试让幼儿在游戏的过程中，能够相互合作的能力。
　　教学重点、难点
　　尝试让幼儿在游戏的过程中，能够相互合作的能力。
　　活动准备
　　1、《开车歌》音乐。
　　2、呼啦圈。
　　3、单车、汽车、火车的牌子。
　　4、交通信号灯、红灯、绿灯。
　　活动过程:1、问幼儿：“有谁是坐汽车来幼儿园的？”“通常是谁在开车呢？”driver（司机）“怎么开？”“什么时候车子会停下来呢？”请幼儿自由表达自己的想法。
　　2、和幼儿讨论：车子遇到红绿交通灯时，该怎么做。（提示：红灯停、绿灯行）
　　3、播放歌曲《开车歌》，请幼儿仔细听，然后讨论：歌曲旋律中的那个地方像是车子遇见红灯了。
　　4、请幼儿坐下来，随着歌曲用双手做开车和等待的动作。
　　5、组织幼儿当看到单车的图片时，请幼儿2人一 组，1人当司机，3人当乘客；当看到汽车图片时，请幼儿4人一 组，1人当司机，3人当乘客；当看到火车牌子时，请幼儿6人一 组，1人当司机，5人当乘客。到老师所画的马路上行走。
　　6、教师出示不同种类的车型，幼儿按要求分组，听《开车歌》进行游戏。
　　7、让幼儿在玩的同时能够相互交换角色，轮流扮演司机与乘客。
　　教学反思：
　　通过享受扮演司机开车的乐趣，来感受音乐中的行进与停止，尝试让幼儿在游戏的过程中，能够相互合作的能力。

设计意图
　　灯是幼儿生活中经常接触、常见常用的物品，灯的种类丰富，从其演变过程可以感受到科技变化给人们生活带来的方便；从其外观的多姿多彩，可以感受到灯的不同形式美。此次活动可以让幼儿对生活中常见的灯的功能特点及种类有一个更加系统和全面的认识。通过阅读教材，我认为引导幼儿多角度地去感知灯的名称和特征，让孩子学会全面细致地观察不同灯的不同作用是本活动的重点。在教师引导下，学习总结出分类的标准，并在理解的基础上将各种灯按其功能进行准确分类是该活动的难点。本次活动密切联系幼儿的实际生活，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象，幼儿易于理解、掌握。
　　活动目标
　　1、知道各种灯的名称、用途，了解灯的种类。
　　2、了解灯的发展史，体验科技的进步。
　　3、能够对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。
　　活动准备
　　物质准备：各种灯的图片、多媒体课件。
　　知识准备：通过幼儿自己搜集的资料和环境创设使幼儿对灯有了一定的感性认识。
　　活动过程
　　1、激发幼儿兴趣，调动幼儿已有经验讲述。
　　提问：你都认识哪些灯？在哪里见过它们？它们是做什么用的？
　　2、利用课件，教师与幼儿根据用途共同总结出灯的几种常见种类。
　　（1）提问：在这些灯里你认识哪些？它们通常在什么时候亮起来？（照明灯）
　　这些灯你认识哪一个？他们亮起来的时候说明什么？我们应该怎样做？（信号灯）
　　这些灯中你认识哪一个？他们有什么特殊的作用？（特殊灯）
　　（点评：教师的提问从幼儿的已有经验开始，三类灯的出现从幼儿最常见的照明灯开始到不常见特殊灯，由易到难，有浅到深。教师在利用课件帮助幼儿在梳理已有经验的过程中让幼儿从同伴那里获取新知，在此过程中，教师依据幼儿的回答所进行的追问和跟问是引发幼儿进一步深入思考的关键。）
　　（2）教师及时回应幼儿的回答，给予适时的引导和鼓励。
　　3、创设情景，巩固对各种灯的名称、用途的掌握。
　　教师出示课件中的图片将幼儿带到问题情景中。

幼儿园五大领域的活动目标的制定方法，应该说是有长足之处，在这一方面还要继续从幼儿的特点入入手，让幼儿从小就受一个良好的启蒙教育，是有益于孩子的健康成长了，希望能够坚持下去，越来越好，拜拜