创新微课四年级英语听力

有创意的微课名称要注意这些东西：

（1） 课程名称不能太长

通常不要超过7个字。那些经典的课程、影片，名称一定不会很长，“指环王”、“阿凡达”，还有长点的“速度与激情”。如果名称太长，最好也可以简称，如“高效能人士的七个习惯”简称“七个习惯”。

（2） 名称不能太大

太大了大家不知道具体要讲什么。例如：“成功秘诀”、“迈向巅峰”、“高效团队”，以及不知道要讲什么的“三玄领导力”，这样的名称只能忽悠部分不知情的受众。

（3） 名称不能极端

吸引人可以，但是不要用极端的文字，如“终极成功”、“巅峰领导力”、“顶尖销售”。现在已经“终极”了，之后是否会推出其他课程。这样既封死了对方的发展，也不给自己留成长的空间。所以，带有某些“极端”称谓的课程已经基本消失了。

靠，这个还不简单吗
你找你女朋友给她一块奶油和一瓶水，你呢则身带一个打火机和一把小刀（当然如果你喜欢的话带大刀也可以）然后跑到你们学校的大榕树下，或者跑到教学楼下、女生宿舍下、男生宿舍下等等的某一角，然后找个蚂蚁窝。
接下就开始做事了：首先然你女朋友把奶油放到蚂蚁窝边上，等上大概30秒到一分钟左右就会来了很多的蚂蚁爬到上面去咬，这个时候你们就把奶油往远一点的地方挪，这样很多蚂蚁也跟着过来了。
接着就是见证奇迹的时刻了：
在一旁显得蛋疼的你拿起你随身携带的小刀或者大刀，去砍那些咬这奶油的蚂蚁，这个时候你就会发现就算这些蚂蚁腿断了、身子断它们依然紧紧的咬奶油不放（这个时候就是你总结经验的时候了）。
调皮捣蛋的你发觉用刀不能让这些蚂蚁屈服，于是就拿出了打火机用火来烧，但是后面你依然发现这些蚂蚁就算是烧死了也紧紧的咬着奶油不放（这个时候也就是你总结经验的时候了）
你的调皮捣蛋引起了你女朋友的兴趣，她见用刀火都不能让这些蚂蚁屈服，于是就想起了用水，她很调皮的把水瓶打开，哗的一声把水往奶油上倒，水从奶油上冲刷了过去，等水冲完了蚂蚁依然还是紧紧的咬着奶油不放（这个时候也就是你总结经验的时候了）
见到这些都没有用，你鬼灵精怪的女朋友嘴巴鼓鼓的，眼睛一转，一个鬼点就想出来了，用风吹，可是不管她怎么样吹蚂蚁依然死死的咬着不放...................

等你把这些都拍下来了以后，作业交上去了，老师会一个一个的喊你们上台演说（同时也一边放着你们拍的电影）这个微电影的意义

到你的时候你就说：只要是认准了一个目标，当然这个目标是有利于你个人的、有利于你们学校的、有利于党的、有利于国家的、有利于全人类的，只要是认准了这么样的一个目标，我们就得像蚂蚁一样不管是春夏还是秋冬、不管是上刀山还是下火海、不管是晴天阴天下雨天还是冷天热天下雪天、不管是山洪还是海啸、不管是天崩还是地裂，就算是腿可断血可留，我们都不能放弃这么 一个目标.................

不要叫我人才，你这样夸我，我会骄傲的!

语法是语言的重要组成部分,一直以来,语法教学都倍受关注.很多教师不能从学生的角度去设计教学,教学方法陈旧,模式单一.语法课上实施“灌输式”教学,大部分时间教师唱“独角戏”,忽视了学生语言技能的训练,混淆了语法教学与语言能力的关系.因此初中英语教师在语法教学过程中,应转变教学观念,充分利用现代教育资源,体现以学生为主体的教学理念,注意激发学生的学习兴趣,使语法教学质量得到提高.微课,是指以视频为主要载体,记录教师在课堂教学过程中,围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教学活动的全过程.

找个领唱然后有重唱，能有伴舞的也行啊，排个心形

　　微课需要学习单元、学生的学习活动等结合起来，才是一个完整的“微课程”；
　　微课程是课程改革与信息化进程中的学习资源创新，是学习内容与学习方式整合为一体的新型资源。
　　微课是教师授课的电子浓缩 版或课件改良版，与十多年课件教学的结局那样并不撼动教学方式与人力资源培养模式
　　微课程则体现课程改革要求，并且支持正在酝酿中的第三代课程改革
　　微课需要录制，需要课件制作技术的支持，比如德胜智课。

其实微课程（microlecture）这个术语并不是指为微型教学而开发的微内容，而是运用建构主义方法化成的、以在线学习或移动学习为目的的实际教学内容。微课程具有完整的教学设计环节，包含课程设计、开发、实施、评价等环节。
总的来说，微课程的方法是运用建构主义方法；其理论为：课程设计、开发、实施、评价

就是一个微小的创新能带来很大的突破，迅速抓住对方需求的

微课一般指采用录制课的形式，将教学内容碎片化的数字信息资源。通俗一点讲就是将课堂内容录制成视频，老师可以出镜也可以不出镜，学生可以自主选择录制课进行观看学习，摆脱上课的时间限制。

一、微课定义 微课是指基于教学设计思想，使用多媒体技术在五分钟左右时间就一个知识点进行针对性讲解的一段音频或视频。 微课是课堂教学的有效补充形式，微课不仅适合于移动学习时代知识的传播、也适