为了计划和管理的需要,建设项目可以从不同角度进行分类:
按项目的建设阶段,分为前期工作项目、筹建项目、施工(在施)项目、竣工项目和建成投产项目;
按建设的性质,分为新建项目、扩建项目、改建项目、迁建项目和重建、技术改造工程项目;
按建设规模和对国民经济的重要性,分为大型、中型、小型项目;
按隶属关系,分为主管部直属项目和地方项目;
按其投资效益,可分为 竞争性项目、基础性项目、公益性项目;
此外,建设项目还可按管理系统或国民经济部门划分,前者不论其建设内容是属于哪一国民经济部门,只按项目的所在单位在行政上(或业务上)属于哪个主管部归口管理而定;后者是按项目建成投产后的主要产品种类或工程的主要用途划分,而不论其隶属于哪个管理系统。例如,冶金工业部建设的冶金机械厂和学校,按管理系统划分,属于冶金工业部系统;按国民经济部门分类,则分别属于机械工业项目和教育事业项目。
创设问题情境时遵循了以下几条原则:(1)针对性原则;(2)启发性原则;(3)层次性原则;(4)探索性原则;(5)开放性原则。将课本中的每一个知识点设置到复杂的、有意义的问题情境中,让学生在相互合作的过程中通过解决一些实际问题来逐步掌握隐含于情境背后的理论知识,逐渐熟练并掌握解决问题的能力和技巧。从而也很有效地培养了学生自主学习的能力。