训导法则凉蝉

伏天、秋凉是蝉别名。

你是问考前准备吗？最好报个培训班，一般课程内容是背文艺常识、拉片子写影评、面试模拟练习。希望有帮到你

黄埔军校《餐前训导》： 军井未掘，将不言渴；军灶未立，将不言饿；雪不穿裘，雨不批蓑；将士冷暖，永记我心。

注解：军队的井没有打好的时候，将不能说渴；军队的灶没有开的时候，将不能说饿；下雨天不披蓑衣，下雪天不穿裘衣；将士的冷暖，永远记在我的心中！

应用

餐前训导被广泛应用于拓展训练中。拓展训练一般在吃饭前都会集体喊出餐前训导的内容。主要是让大家用心去体会这几句话的意思，然后应用于工作生活中。

尤其在中工作中，如果组织管理者首先产生抱怨和不能坚持的信息，并将这种信息释放出来，将会对团队整体产生一种很负面的影响。

如果想把这行做的更好，最主要的还是要先加强自己的知识面，因为这个行业的更新都非常的快速，而且现在的美容院都缺少专业中医养生的知识与方法，可以多看看这方面的书，最好去跟中医学习学习。

讲课的能力在于常讲常训练，我们这边的美导班进修都是，课上完，学员一遍一遍的讲，哪里讲的不好，不生动，都要重新开始去讲解，熟能生巧啊。

讲的动听不动听，主要是你理解理论到不到位，比如说：什么是动脉硬化，你要巧妙的去解释，您的学生才会明白。

1.提这个问题有点武断，绝对。并不是所有学校的训导主任，教导主任都不受学生喜欢。

2.部分学校，部分学生不喜欢教导主任，训导主任实属正常。有以下几个原因∶

（1）部分学生不能遵守校规校纪，不够自律，训导主任，班主任对他们批评过多。

（2）部分学生不懂得严格要求是爱的另一种方式。是为了自己能够 健康 地成长，将来有用武之地。

（3）部分训导主任，教导主任可能存在恨铁不成钢，在批评的方式上存在不当。

（4）教育孩子要严爱相加，让孩子懂得你的拳拳爱心。让他自行惭愧。教师应该多读一些前苏联教育家苏霍姆林斯基写的《给教师的一百条建议》和陶行知的教育理论。

不邀自来。这个问题的题点有一点遗漏，我觉得与其说是不讨学生喜欢不如谁是不讨就读的学生喜欢，大家回想一下毕业之后对教导主任是不是当年多可恨回想起来就多有趣，大家同校的老朋友坐在一起聊天只要谈上教导主任必然就热络起来，最后还要来一句“烦是硬烦，但想起来其实很多时候还是顶不错的。”至于在校生为什么会讨学生反感，很明确一点就是他和学生是对立面的，他制约了学生的某些在当时极其想实施但却是往偏路上走的行为，制止了放飞自我时的你，当然会惹人讨厌也就并不奇怪了，正如战国的商鞅一样，他让秦国走向富强但却受到了朝中众多人的记恨，正是因为商鞅是管理者是在王侯的对立面，同教导主任与在读学生是一般道理

为什么每个学校里面的训导主任/教导主任都不讨学生喜欢？因他们教育方法不对，且说话的语气过于凶狠。

老训学生，谁会喜欢？

这个问题，可以从学生和老师两个角度去回答。第一，从学生的角度来看。在课堂之外，真正面对面接触到训导主任（或教导主任），并与其面对面交流的学生，都是在学校里犯了错误，或被犯了错误的同学欺负的那些同学。对于犯了错的同学，除了受到训导主任的教育，引导之外，更多还会受到批评甚至处分（视情节）。这个时侯，做为学校主管德育的训导主任，为了教育学生，维护公平，维护校纪，必然会秉公处理。这样一来，自然会导致这部分同学的一些不满，个别学生甚至还会杜撰或传播一些不利于训导主任的言论，久而久之，就会在学生中流传一些对训导主任负面的言论。第二，从老师的角度来看。训导主任做为主管学校德育工作的核心人员，无论是从学校的角度，还是从学生的角度，必然是以德育为先，引导为辅，对犯错的学生，既要“训”一通，又要“扶”一把。既然这样，被“训”的人，大部分人都有“不爽”的心理，这个纯属正常现象！再者，学校里对训导主任留下“深刻”印象的学生，必然是这部分学生，其他同学基本不会留下多少印象。提起训导主任的学生，也大部分是这类学生。所以，难怪训导主任“大部分”不受学生“喜欢”了。我们从“做为老师的那个训导主任深受学生喜欢，做为训导主任的那个老师不受同学喜欢”这句话，就可以明白这种现象了。总之，学校德育工作无小事，学生遵纪守规是本分，希望越来越多的同学“忘记”训导主任，记住在校的美好时光！

不知道你们看过《一代宗师》没？

赵本山在里面说了一段意味深长的话。

一个门派既要有面子，又要有里子。面子是用来看的。这里子是用来打的。

在我看来，学校的训导主任就相当于是里子，也就是专门唱红脸的。学生犯了事你要有足够的气势镇住他。这样学生才会被管得服服帖帖。相反，如果你一个教导主任斯斯文文，讲话像个娘们。你觉得那些调皮捣蛋的孩子会怕你吗？

而且这不仅在学校是这样。在工作中同样也如此。你会发现在工作中大领导从来不会训你了，训你的一般是你的上司。大领导大多数人设都是非常和蔼，亲切。员工犯了错。大领导只会找你的上司麻烦，所以教训你的一般是你的上司。

而这样的文化从古就有，在古代皇上设立宰相一职，宰相统领百官。百观之中有人犯了错都是宰相来惩罚。这就轻易的把矛盾全部指向了宰相。而皇帝只要在合适的时候出来求情，这样既让受罚的官员对你感激涕零。又增加了皇权的权威性。

教师:教书育人.

教导主任:不教书,还训人.

不能说都吧，毕竟他们经常拉着脸，他们找学生肯定没好事，而且还经常偷偷爬窗户，

学校是青少年聚集的地方，也是育人的场所，也是梦想启蒙的池塘，青少年步入校园的时候也是进入了小 社会 ，老师负责教授正确的价值观和知识与 社会 的美好，教导主任就教授学生碰触到 社会 的底线或者做了对 社会 不好的事情会有什么后果，所以教导主任相当于 社会 的执法者，不被学生喜欢，但又不能违背，不让会叫家长的[呲牙]

如果学生很喜欢他们，那么学生还有受教育的必要么[笑哭]

北京视听语言教育中心

先听课再交费满意再交钱，你可以到他们网站看一看他们的课程安排，课程非常棒，老师讲的也好。好运！

（1）奖励 奖励是犬最喜欢接受的一种训练方式。通过奖励措施可以强化犬的正确动作，巩固已养成的能力，调整犬的神经活动状态。

一般来讲，最好尽量少地采用食物鼓励的方式，因为经常给犬奖励食品容易造成贪吃、偷食的毛病，可以采取口头表扬或抚摸其耳背、颈背、头顶或颈下方，这种精神奖励的效果其实并不比物质奖励的效果差。

（2）惩罚

惩罚是制止犬的不良行为的有效手段，在使用此手段时，训练者必须态度严肃，语调高亢而尖锐。

严厉的惩罚还有指着犬责骂，用石块、书本向犬的身边猛掷，用鞭棍责打，当然，不是真刀真枪地责打，主要目的还是给犬以威胁的姿态，通过对其神经的紧张刺激，使它记住这次教训，下不为例。

（3） 诱导

诱导是指使用美味可口的食物、物品、训练者的行动等诱发犬做出某种动作，借此建立条件反射的一种手段。

比如，若要犬学会对“来”这个口令的正确把握，训练者可以拿一块肉在前面逗引，犬肯定会听话地“来”到身旁，这时于万不能把肉奖赏给犬，那样它会误解您的“来”是“吃”的意思。这样反复多次，犬就会明白所谓“来”是一个由远及近地走到主人身边的过程。不用肉块，再训练几次，爱犬肯定能准确无误地理解您的“来”的口令。

培训与管理的重要。
没有范文。
以下供参考，

主要写一下主要的工作内容，如何努力工作，取得的成绩，最后提出一些合理化的建议或者新的努力方向。。。。。。。
工作总结就是让上级知道你有什么贡献，体现你的工作价值所在。
所以应该写好几点：
1、你对岗位和工作上的认识2、具体你做了什么事
3、你如何用心工作，哪些事情是你动脑子去解决的。就算没什么，也要写一些有难度的问题，你如何通过努力解决了
4、以后工作中你还需提高哪些能力或充实哪些知识
5、上级喜欢主动工作的人。你分内的事情都要有所准备，即事前准备工作以下供你参考：
总结，就是把一个时间段的情况进行一次全面系统的总评价、总分析，分析成绩、不足、经验等。总结是应用写作的一种，是对已经做过的工作进行理性的思考。
总结的基本要求
1．总结必须有情况的概述和叙述，有的比较简单，有的比较详细。
2．成绩和缺点。这是总结的主要内容。总结的目的就是要肯定成绩，找出缺点。成绩有哪些，有多大，表现在哪些方面，是怎样取得的；缺点有多少，表现在哪些方面，是怎样产生的，都应写清楚。
3．经验和教训。为了便于今后工作，必须对以前的工作经验和教训进行分析、研究、概括，并形成理论知识。
总结的注意事项： 　　
1．一定要实事求是，成绩基本不夸大，缺点基本不缩小。这是分析、得出教训的基础。 　 　
2．条理要清楚。语句通顺，容易理解。
3．要详略适宜。有重要的，有次要的，写作时要突出重点。总结中的问题要有主次、详略之分。
总结的基本格式：　
1、标题 　　
2、正文 　 　
开头：概述情况，总体评价；提纲挈领，总括全文。 　　
主体：分析成绩缺憾，总结经验教训。 　　
结尾：分析问题，明确方向。 　 　
3、落款 　　
署名与日期。

你想学你就去呗，最好现在就去是最好的，不要等到别人都那个什么了。哥们你这个问题我可以这么给你说一下，现在是这样的，我最近发现北京艺典就还不错的，口碑很好哦

家长可以从旁协助，比如一起听英语故事，然后和孩子讨论故事情节，引导他们注意听力中的关键词。当然，耐心和鼓励也很重要，让孩子在轻松愉快的氛围中学习。