新概念英语初二开始学晚不

数概念发展（development of number
concept）是指儿童概念发展的一个方面。

儿童随年龄增长其数概念的形成、掌握的变化过程。有关数概念的发生，一种观点认为始于儿童对少量数的整体知觉（如皮亚杰认为，数量的发生是从两个类或两个组中的一个项目对另一个项目相对应开始的），另一种观点则认为始于数数，再会认数。

中国心理学学者研究指出，学前儿童数概念的形成经历口头数数、给物说数、按数取物、掌握数概念等四个发展阶段。

中国心理学者关于儿童数概念发展研究的嫌虚主要结论是，3岁左右处于数量的感知阶段，4岁～5岁为数词和物体数量间建立联系阶段，此时儿童有了最初的数群概念，这个阶段前期的儿童能分辨大小、多少、一样多；

中期能认识第几和前后顺序，能按数取物，能逐步认识数与数之间的关系并能开始做简单的实物运算；末期开始出现数的守恒现象。5、6岁处于简单的实物运算阶段，这一阶段儿童的计算能力发展较快，大多数从表象运算向抽象的数字运算过渡；

序数概念、基数概念和运算能力的各方面都有不同程度的扩大和加深；通过教学到后期可学会计数到达100以上。7岁～8岁儿童能初步形成三位以内整数概念系统，数群概念已基本芹宽燃建立，但部分儿童在很大程度上还要逐个点数进行计算，一般只能从两维空间去认识图形。

9岁～10岁的儿童基本上能掌握巧老万以上的整数，通过万以下的数概念去推理掌握大数概念；小数和分数概念正在形成或开始形成中；逐步从二维空间认识图形向三维空间的认识过渡。ll岁～12岁儿童的整数、小数和分数概念系统逐步趋向统一。         

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童话故事最初是传统口述民间故事的一部分，通常会被讲述的具戏剧性并以口耳相传的方式世代相传。因此，童话的历史难以考证。尤其是早期不识字的说书人所说的故事，通常都没有任何书面纪录可供后世参考。

　　小宝宝还小，如何进行智力开发是让爸爸妈妈很是头疼的事情，其实对宝宝的智力开发那可是越早越好，具体以两岁为宜，前期可以做些辅助工作。

　　宝宝两岁左右，就开始能理解数字与物体之间的一一对应关系。比如，他会知道两个比一个多。

　　下面的办法可以帮助你的宝宝真正理解数字。

　　1、一起数数。和宝宝一起，把手指或脚趾从一数到十。

　　2、给物品分类。按照宝宝能够理解的物品类别，帮助他把东西分门别类地摆放，比如教宝宝把他的玩具小汽车和玩具小飞机区分开来，然后数一数它们分别有几个。

　　3、布置饭桌。教宝宝给一人摆一只碗(最好是摔不碎的)，两个人摆两个杯子等等。

　　4、说形状。说出物体的形状是宝宝数学理解能力的基础。可以和宝宝在室内或室外玩找方形和圆形的游戏，给宝宝演示多少个三角形可以拼在一起成为一个矩形。

　　5、教空间关系。和宝宝玩一些需要他知道远近、上下概念的游戏。

　　6、比较大小。叫宝宝找出他的大毛绒熊和小玩偶，或者把他的玩具卡车由小到大的排列起来。