任老师英语高考英语成绩
因成绩不好而被班主任叫去作文1个回答2024-03-01 09:45
我忘不了那次批评
那件事虽已过去很久了,但我仍然记忆犹新。我平常在学校都很乖,一学期下来不会被老师批评很多次,但那次却被老师单独批评教育了一次。那是一次单元测试,我破天荒考了个最低分――85分!原来我把2cm2看成了2cm3。把8写成了80。我的脑袋顿时嗡了一下。
老师开始讲题,我什么都听不进去,一心想着老师要批评。
下课了,郭老师叫我到走廊,我极不情愿地走向外面,看见郭老师显得并不很生气,我立刻像吃了一颗定心丸。
“你这次没考好是因为你骄傲了!”郭老师说,我在心里不服气,老师仿佛看穿了我的心思,“骄傲是不知不觉体现出的。”
老师的话既严厉,又诚恳。
老师问:“你能改正吗?”“能!”我坚定。
我一定不会忘记那次批评。
说说孩子学习成绩不好,是老师的责任吗?1个回答2024-02-19 10:12
家长的教育,有人说,“父母是孩子的第一任老师”,这话当然正确。但我要说,父母是孩子的终生老师。家长对孩子的教育尤为重要,;很多的习惯都是从家长身上学到的。如果家长能够从小就积极引导,注重从多方面培养,孩子必然能够往好的方向发展。
高三的孩子考试成绩不太好,如何与班主任沟通?1个回答2024-01-26 16:04
主动询问孩子在学校的情况。比如包括心理情绪变化、和同学的相处情况、课堂听讲状况、作业完成情况、成绩起伏变化以及在学习上还有哪些知识点比较欠缺等。
2.
了解考生是否偏科。考生一旦因为某些因素而偏科,就要花很多时间努力纠偏,如果不加重视会导致高考全盘皆输。
3.
对于孩子的这些行为,有的家长会采取包庇的措施,在老师的面前美化自己的孩子。其实家长的这种行为是完全没有必要的,这样做不仅会让孩子变得越来越懒惰,还会错失最佳教育时间,让孩子成绩不断下滑。 在与老师沟通时,家长可以将孩子在家时的表现如实的反馈给老师,老师的教育经验丰富,针对孩子的各种行为,都能够给出具体的建议。
4.
事先想好与老师的沟通内容。因为老师每天教学任务繁重,所以考生父母最好提前明确自己想
孩子成绩不好,是妈妈的责任吗?1个回答2023-11-21 09:14
孩子学习成绩不好的主要责任当然是家长,但不全是妈妈的责任。
众所周知,任何一个班级学生的成绩,都呈橄榄球形状,两头尖,中间大。尖的一头是学霸,另一头是学渣,而凸起来的大部分则是成绩在中间及左右的多数学生。学生成绩不好,是一个涉及到多方面因素的复杂问题,不能简单地归咎于某一个人或某一方面的责任。
1.学生个人责任学生成绩的好坏首先应该由学生个人负责。学生应该积极主动地学习和掌握知识,努力完成作业和考试,以及根据老师的指导改进自己的学习方法和策略。如果学生缺乏学习动力、自律性、自信心等因素,那么他们的成绩就会受到影响,这时候就要求学生积极反思和改变自己的态度和行为。
2.家长责任家长是学生教育的第一责任人,他们应该为孩子的学习提供支持和鼓励,建立良好的学习环境和氛围。家长应该关注孩子的学习进展和问题,与老师沟通合作,共同帮助孩子解决学习困难和挑战。如果家长忽视孩子的学习,缺乏关注和指导,那么孩子的成绩就有可能受到影响,这时候就要求家长认真反思和改进自己的教育方式和行为。
3.教师责任教师是学生学习的引路人和指导者,他们应该具备专业知识和教学能力,设计有效的课程和教学活动,为学生提供充分的学习机会和资源。教师应该关注学生的学习情况和进展,及时发现和纠正学生的问题和错误,给予充分的指导和帮助。如果教师教学不当,缺乏耐心和关心,或者对学生存在歧视和偏见,那么学生的成绩就可能受到影响,这时候就要求教师认真反思和改进自己的教学方式和态度。
4.教育制度责任教育制度是整个教育体系的基础和保障,它应该为学生提供公平、公正、高质量的教育服务和资源。教育制度应该注重学生个性化和全面发展,充分尊重和发挥学生的潜能和特长。如果教育制度存在不公、不平等、不科学的现象,或者注重应试成绩而忽视学生的素质、兴趣和创造力,那么学生的成绩就可能受到影响。这时候就要求教育制度认真反思和改进自己的方针政策和运行机制,为学生提供更好的教育环境和机会。
综上所述,学生成绩不好的责任应该由多方面共同承担。学生本人要自觉负起学习的责任,家长要积极关注孩子的学习,教师要全心全意教育学生,教育制度要为学生提供公平、公正、高质量的教育服务和资源。只有各方面的责任都得到充分履行和落实,才能帮助学生获得优秀的成绩和全面的发展。
小学三年级的小丽数学成绩较好,因为数学老师讲得很生动,容易理解和记忆。但是换了任教老师后,新老师讲得乏味...1个回答2024-01-29 09:38
C
解析:
本题考查学习动机的分类。近景性动机与与近期目标相联系;直接动机与学习活动直接联系,是由对学习的直接兴趣、对学习活动的直接结果的追求所引起的。题干中,成绩好与坏是近期目标,觉得知识生动或乏味,是对学习直接兴趣的变化。C项正确。
A项:高尚的动机核心是利他主义,学生把当前的学习同国家和社会的利益联系在一起。与题干不符,排除。
B项:低级的动机核心是利己的、自我中心的,学习的动机只来源于自己眼前的利益。与题干不符,排除。
D项:远景性动机与长远目标相联系;间接动机与社会意义相联系,是社会要求在学习上的反映结果。与题干不符,排除。
故正确答案为C。
小学三年级的小丽数学成绩较好,因为数学老师讲得很生动,容易理解和记忆。但是换了任教老师后,新老师讲得乏味...1个回答2024-01-29 18:02
C
解析:
本题考查学习动机的分类。近景性动机与与近期目标相联系;直接动机与学习活动直接联系,是由对学习的直接兴趣、对学习活动的直接结果的追求所引起的。题干中,成绩好与坏是近期目标,觉得知识生动或乏味,是对学习直接兴趣的变化。C项正确。
A项:高尚的动机核心是利他主义,学生把当前的学习同国家和社会的利益联系在一起。与题干不符,排除。
B项:低级的动机核心是利己的、自我中心的,学习的动机只来源于自己眼前的利益。与题干不符,排除。
D项:远景性动机与长远目标相联系;间接动机与社会意义相联系,是社会要求在学习上的反映结果。与题干不符,排除。
故正确答案为C。