这是婴儿智力启蒙的第一步,就是让他们及早地认识周围的世界。具体做法是,创造条件让孩子广泛接触各种颜色、形状的物品,从玩具到家里的摆设。除了看之外,应该让孩子用手去摸、去摆弄,从而体验、认识它们
1岁的孩子喜欢装盒子、盖盖子、敲打东西,这是他们认识世界的特殊方法。通过多看、多摸、多摆弄,他们就会懂得一些粗浅的知识,使感觉和知觉变得更敏锐,智力也自然相应得到提高。 先锻炼他们分析、归类的能力。可以让孩子从一些玩具或家具中认出某种东西来,也可以教他们分清自己的小手、小脚和五官。然后锻炼孩子从一大堆积木中挑出颜色和形状一样的积木,逐渐提高他们的分析能力和辨别能力。三岁后可以让孩子做简单的积木拼凑游戏了。培养孩子的想象力,也是从游戏开始的,父母可徒手或利用小玩具做模仿游戏,如用手做成兔、鸡的样子,问孩子像不像。还可以让孩子搂着布娃娃睡觉,用勺子给它喂饭等。这些可以使孩子展开想象的翅膀。孩子更大一些,可以先给他们讲童话或小故事,丰富他们的想象力,为培养创造力做好准备。
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儿童语言发展五个阶段是如下:
1、父母不必觉得刚刚出生的儿童不具有语言作用,事实上刚出生的婴儿已具有相对的听觉系统和视觉效果。
父母把握住机会,在小孩的卧房周边摆放颜色鲜艳的、含有响声的小玩具。拿着小玩具(或别的儿童很感兴趣的物件)吸引住儿童专注力并反复讲出小玩具的名字,并让小孩触碰,抚摸,创建语汇的定义。但每一次时间不适合太长。当小孩刚开始发音时,父母立即给与夸奖,激励儿童再次“训练”。
这个时候儿童的发音是为将来讲话奠定牢靠的基本。
2、在语言生长发育的第一期(12—18月),医药学上称作回声期。
由于这时候儿童的说话方式关键以效仿主导。
如:你多大?小孩也会反复:你多大。
这一阶段父母应当让儿童多问、反复听别人故事,好让儿童创建自身的语汇库。
3、在语言生长发育的第二期(18—24月),别称叫法期。
这一阶段的儿童了解物件都有名字,会把名字和相对的物件联络在一起。
父母能够告知儿童物件名字,随后提出问题:“这个是什么?”此一问一答来锻练小孩的英语词汇量。
除此之外儿童会简易叙述自身意向,当他要想玻璃奶瓶饮水或吃奶时候说:“玻璃奶瓶!”意思是帮我玻璃奶瓶我想饮水。
父母正确引导儿童:“帮我玻璃奶瓶我想饮水(吃奶)。”一旦儿童可以多讲出一个字或词,立即给与激励,协助儿童创建讲话的兴趣爱好和自信心。
4、2到3岁的儿童早已可以说简单的句子,会应用代词你、我、他,喜爱对周边很感兴趣的事情提出问题,爱问“为何”,因此 别称“好问期”。
父母在这个阶段中正确引导小孩用清楚的语句、详细的语句表述自身的意向。
或许小孩在这个阶段里不可以一下子精确的表述,就算你早已了解儿童的含意,还要使他讲完,千万别夺走孩子说话的机遇。多激励儿童与别人相处,带儿童去公园、野生动物园、大型商场以及他适合的场地,丰富多彩儿童的看法,协助儿童消化吸收优良的专业知识,更强的创建英语词汇量。
当儿童明确提出:“为何”时要细心解释,不必由于工作中的原因简易回应或敷衍塞责,那样取不上一切实际效果。
5、3—6岁的儿童可以用成熟的句子与别人沟通交流,这时候父母要留意再次丰富多彩小孩的英语词汇量,多看多听少儿节目,与小孩一起看幼儿图书,边看边正确引导儿童转述小故事,还能够和儿童一起续编没有看了的情节,激起儿童的想像力。激励儿童把自己的念头用语言表达能力出去。
小宝宝语言发展趋势关键时期最好教育理念
爸爸妈妈应当给与小孩一个和睦的语言自然环境,把握住小孩很感兴趣的物件、事儿或人,立即给与恰当名字、精准定位。
由浅入深的教会儿童,不必着急。终究语言的学习培训需要长期的工作经验累积。
激励儿童和人相处,多看看、多问,常常摆脱家门口,从多种多样场所感受和丰富工作经验。另外激励儿童胆大主要表现,用公平的心理状态与儿童沟通交流,给与儿童训练的室内空间。