毕业微总结：4类学生，3类行为，很难考出理想的成绩

毕业微总结：4类学生，3类行为，很难考出理想的成绩

从去年寒假前开始，我再次回炉深造了一回，亲自带了23个一对一学生和4个大考全托班（2个中考和2个高考）。有好几年没有让自己这么累过了。这一次回炉的感触比之前的学校任教收获要大得多得多。 完整的学生成绩变化分析，学生的性格和学习行为观察，再加之零距离的与家长之间的深入交流。我慢慢的修正完善了自身的方法体系，以及自身的教育观。

通过实践，我把自己的判断，与学生的高考（中考）表现做了一一对照，发现与我的判断出入不大。所以我写下了这样一篇文章。

在我看来，以下4类学生，如果不从心态和观念上彻底调整过来，是很难取得大的进步的。

第一类学生：挑不出错的刻苦型学生

每次老师布置的作业都尽自己所能的去做了，很认真，即便是初三或者高三那么接近于非人的高强度的作业量基础上，依然熬灯夜战，去完成自己的作业。这类学生很难从老师布置的学业上挑出错误出来。但是每次的考试，面对的都是很尴尬的成绩。

这类学生不缺乏学习的韧性，但是观念错了，彻底的被作业所绑架。所以每天过得浑浑噩噩，只用一个标尺——作业完成与否，去评定自己是否好好学习了。这类学生即便补再多的课，进步微乎其微。（其根源在于，无总结，无计划的无脑作业量的累计，让自己缺失了学习的灵性）。所以观念不纠正，进步不大。

第二类学生：错太多的疲态学生

这一类学生是提前进入了“养老”阶段，刻意的去逃避学习，由于长时间进入不了学习状态，逐渐养成了一种“疲态”，认为自己不是那一块料。所以在学习行为上，有太多的错可以挑。

这类学生不缺乏知识的感悟力，问题出现在心态上，每次作业也是应付差事。由于缺乏练习，导致自己知识遗漏到处都是。如果能转变心态，短时间内，这一类孩子的进步要远比第一类学生的进步更明显。因为是有灵性而无韧性，所以只要韧性到，这一类学生的进步是肉眼可见的。但是如果不能转变心态，直接OVER。而事实上绝大多数这一类的学生即便到大考也不能扭转过来。

第三类学生：“小农”思想的投机型学生

这类学生有点类似于第一种，有学习韧性。但是跟第一种不同的是，这类学生会主动的去修缮自己的学习漏洞，但是修缮的思考方向出现了问题，总想着面面俱到，而最后发现最应该关注的地方，反而出现了大的问题。有很扎实的学习行为，也有自己的学习策略。在某些科目上表现也非常不错。但是顾此失彼，整体而言，总有几门科目拉了后腿。在弥补的时候，又总在担心自己的优势科目。所以优势科目给不了足够的重视，劣势科目也没有给予足够的重视。最终会发现优势科目不占优，劣势科目没进步。

这类学生问题还是在观念上，没有一个战略性的计划，所以在执行过程中，总惦记着其他的事情，前畏狼后怕虎，主次不分。总用万一去衡量自己的得失。所以在一些原则性的知识点掌握上会糊弄，但是在一些不相干的冷门知识点上又开始猛下功夫，患得患失。不能将自己的精力合理的分配，导致自己最终得不到好的结果。

第四类学生：“行为粗糙”型学生

有基础，有思维，有灵性，但是出不了成绩。每次考试必失误，同样的错误屡次犯。这类学生有学习能力，但是缺乏严谨的学习行为匹配。所以形成了理解快，上手快，但是理解不全面，上手误操作不断，成不了尖子的情况。

这类学生韧性不缺，观念也对，但是执行一样事情，总是囫囵吞枣，更多的是体验其过程，而不关注其结果。了解其表面，而不充分理解内理。缺乏一份自我较真，大大咧咧的学习行为，注定着每次考试都是以失败收场。