课例1:凸显计数单位，感悟数的一致性(2)
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- 问题40:如何整体把握“统计”内容，发展学生的数据意识？3408:32
- 问题39:如何帮助学生感悟数学度量方法，发展学生的量感？2003:51
- 问题38:如何发挥“尺规作图”的教育价值，发展学生的几何直观和推理意识？4205:24
- 问题37:如何整体把握“三角形的认识”，发展学生的几何直观和推理意识？5003:43
- 问题36:如何帮助学生体会数的运算的一致性，发展运算能力和推理意识？2204:26
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