课例1:凸显计数单位，感悟数的一致性(1)
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- 问题38:如何发挥“尺规作图”的教育价值，发展学生的几何直观和推理意识？4205:24
- 问题37:如何整体把握“三角形的认识”，发展学生的几何直观和推理意识？5003:43
- 问题36:如何帮助学生体会数的运算的一致性，发展运算能力和推理意识？2204:26
- 问题35：如何帮助学生感悟数的概念本质上的一致性，发展数感和符号意识？2203:39
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