传道026丨向孔子学教育 这样教孩子最有效！

孔子的教育他有一个思想，叫“不愤不启不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”我给你翻译，这句话的意思是一个人，到了他特别想知道，似乎也知道，可就是他还不知道，你点拨，这个东西他就出来。什么叫不悱不发呢？他特别想说，他似乎有话想说，可是他也不知道怎么说，一点拨东西就拎出来了。你比如现在我当老师，实话给大家说，现在社会上的普遍的学生，老师讲的天花乱坠，学生百分之七八十看手机，看这个电脑，我不知道你们听课的学生将来你们有多少人在上课的时候是真心在听课，还是拿起手机。可是这个事，你要说学生不尊重老师等等，其实也不是，他们是互联网这一代成长起来的，已经被互联网这个东西死死的给牵住了，养成了他的生活习惯，似乎他不看互联网魂不守舍。所以我们佛家里面讲戒定慧，很多学生的定力都被这个碎片化的信息都迁走。

我曾经也是讲课时候，我看一个学生在那里看着自己的东西，我就问他，我说我问你，我说了什么？你复述一下。后来这个学生就支支吾吾就不说，后来我就问那个同桌，你说我刚才讲什么了，那个同桌直接很直白，符合孔子说的“君子坦荡荡”，张口就告诉我，我没听。我很难过，可是你也没办法，你以为他不尊重你吗？他回家给他爹妈也是这个样子，所以现在很多父母说，孩子回到家了，半年没回家你说多亲切在一起，结果一家人都是这个德性。很多人孩子家里给父母应该有多少的话给父母说，其实不是我说，手机这个家长也是就离不开这个东西，那我告诉大家，这个时代你会被这种外在的东西把你牵走以后，你的心都散了，朋友们致心一处方能无事不办。所以说，我都是空的，这个话里面我就想一个办法，就是“不愤不启不悱不发，举一隅不以三隅，反则不复也”，一个人他自己不想学你光给他讲不行，我告诉大家，后来我怎么办？我就算了吧不讲了，我就告诉学生，我安排任务让每一个学生去讲。讲的过程中，学生讲的东西肯定是实话说格局智慧都不够，可能他不够，他想说又不知道怎么说，我点拨他一下效果就好。朋友们这个状态其实就像这个中国的禅宗，他的这个有个打比方特别好，特别是个母鸡孵蛋，你看母鸡孵蛋21天37度鸡蛋就变成小鸡。孵蛋这个21天，小鸡在里面长大了，要破壳了，小鸡啄壳，啄壳的过程中，注意有的小鸡是自己啄壳，啄出来，可是有的是那个鸡，他自己多多多多多，啄不出来，这个时候那个母鸡就是老师吗？要抓住机会，在这个小鸡在里边啄壳即将啄开，还啄不开这个时候，母鸡帮忙，看破壳了，小鸡就产生了。注意智慧是在这个时候产生，你如果不抓住这个环节，我告诉你，就是不愤不启不悱不发。比如说你有时候这个鸡，21天的鸡蛋他才能破壳，那个时候是最关键的时候，你要把那个时机抓住，可是不到那个时候，一个鸡蛋不是两三天，你就着急去啄，那么蛋清就出来。可是，这个鸡蛋25天了，你再去啄这个，我说，年轻人不知道你懂不懂这个窝压鸡，小鸡形成了，可是没出来，憋死里面。

所以我讲了这里以后，孔子讲的不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，他给我们所有当老师的一个启发，什么启发？学习绝对不是外部的灌输，他不想听你说，那叫自娱自乐，那叫对牛弹琴，一个学习一定是老师让他学在最关键的时候，有老师的启发。所以说，古代的这个武林学艺的人，那一定是自己在这个山上好好地练，每个武术的架势都跟上了，可是在这个时候练了两三年，老师去了拄着拐杖，在某一个动作上轻轻一点拨，好家伙画龙点睛一定是那个时候，你否则的话，你根本没有基础老师拿着拐上去也没有用的。

讲在这里以后好了，孔子的理念因材施教、不愤不启、不悱不发、举一隅不以三隅反，则不复也。所以我告诫听课的所有的年轻人，一定是自己主动学，如果自己不主动去学，而希望老师灌输，第一你也学不到东西，第二由于不是你自己想要的，不是你自己到了一定程度的时候，那个老师给你的点拨效果是非常差的，我都有体会。所以说在互联网时代，我也不怪学生不听课看手机，因为这个时代大潮，这个技术已经把人类给绑架了，在这个时候怎么办？我觉得请学生思考在一个互联网的时代，人人都离不开手机的时候，你到底应该怎么样沉下心来去读书，去成长，去发愤忘食乐而忘忧，对一个教育不遏制，在互联网的时代，应该怎么样去创新教育的方式和途径，让我们的学生真正学的东西有助于他的成长，这都需要思考。