5-2社会化: 自闭症孩子的社交目标需要先于学科目标

如果你希望孩子发展得更社会化，这张清单上的问题和请求强调起来更有用:

·你想给你的朋友艾米看哪一个?

·帮我站起来，那样我们就可以完成这个城堡。

·拿那张你所有朋友的合影来，这样我们就可以为你的生日聚会写这些要邀请的人的名字。

·你最喜欢的是什么?

·哪个是爸爸喜欢的?

·你认为哪个人……

·我该做出什么样子的表情，严肃的还是傻傻的?

·当我做出这个表情时，我是高兴还是悲伤?

·我喜欢你看着我，再看我一眼，你这个小傻瓜!

·我很乐意载你一程，但是我太累了!看着我，这样我才可以继续前行。

上述条目在本质上显然都是社交的。不是问孩子关于事实或者学术的问题，而是问或者要求孩子从社交方面去思考。第二个清单中的所有问题都是在要求孩子们想着他们的朋友(或者治疗师和家庭成员)，看着你，想着帮助你，想着别人的喜好和愿望，并且达成他们自己的意见。

这样我们就找到了一个绝佳的切入点来介绍一个模式

四个社会化的基础

1)目光对视和非语言交流。

2)语言交流。

3)交互式的注意力。

4)灵活性。

在启动项目和我们的高级课程中，我们钻研这些模式，讨论了以下领域:

·如何准确指出你的孩子在四种基本社交领域中处于哪个发展阶段

·如何追踪孩子的社交发展

·设置目标

·开展什么活动达到目的

·教育的视角和孩子的榜样

·每个领域的三到五个组成部分

·怎么分辨某项技能是没有掌握、处在发展初期，还是已掌握在这里

用几分钟的时间构想-下你的孩子变得更为投入和适应社交的画面吧。那会是什么样子?你的孩子会做一件什么事情?

现在，让我们实现梦想吧