36-1 诚与明的学习

诚与明的学习

清晰的父母或者有思考力的老师，都有自己的中心，会耐心地去观察，加上经验和内在的直觉，会解读到很多可能性：这个大孩子的行为异常，或许只是一种反叛和不成功的彰显自我;那个小孩子的注意力不集中、不合群，或许是因为体质不良、能量内缩;也有可能是因为父母过于追求外在的标准，或者严厉且不耐烦，只有物质付出而缺乏内心关爱导致的能量干涸......

当大人自己没有发展出相对成熟的心智能力的时候，就会一筹莫展，开始道听途说、搜索网络、迷信专家;当大人压力很大、不耐烦的时候，就会放弃自己的责任、放弃探索，把孩子交给“专家”。

孩子的学习障碍、注意力不集中、情绪不稳定、情感淡漠、人际交往困难......这类情况更多的是教育学、心理学领域的问题，不要简单粗暴地把它划入医学领域。三者的领域互有交叉，但边界并不清晰。一旦滑入医学领域的深水区，要游回去就有难度了。

成年人内心的冲突和失真，是导致孩子产生学习困难、不能适应社会、不能正常表达的最常见原因之一。

作为孩子，慢慢地发育成长，进入社会，成为一个社会人，这个是“社会化过程”，有的心理学家称之为“被驯化”。

人的发展过程通常离不开教育、学习、工作、适应社会、发展乃至人生目标的树立，而在大众的群体认知里，普遍认为“跟上社会进程”是其中一项非常重要的事情。于是，我们从小就被驱赶着，跟随千军万马一起冲过高考独木桥，在汹涌的人潮中要尽可能出人头地，唯恐落后。这确实是生存的现实需要，但它并不是全部。

群体的无意识惶恐或约定俗成，并不是我们蒙头往前冲，只管跟上社会传送带，不管不顾孩子内在健康和精神需求的理由。

在我们的心里、日常生活里，需要留出一些缓和的时间和空间，来应对外部世界的急促与粗糙，需要慢慢体味、消化、适应种种的冲击与不适。

这才是内在发生的真正的社会化适应过程，而不是表面的言行得体、应对流利、反应迅捷。每个人由于个性和心质的不同，适应期的速度将会大不相同，没有标准时间。

最近有个朋友和我聊，他正遇到一些麻烦的事情，处在人生的低谷之中，需要面对人性的阴暗面，这里面有很多陷阱、压力，还有愤怒。当我们进入某个事件之后，会和这些相对阴暗的无形力量有交互。

俗世间的纠葛，性、金钱、权力的应力场，相关各方的心智斗争模式、情感模式，连带着久远的记忆库，无意识的烟雾与漩涡，以及未来可能发生的黑暗的空洞和浊流，都交织在当下，这些力量会把参与者同频化。

然后，我们早上很清新地出门了，经过这些熏染，晚上带着失常混乱的状态回家。这个时候，如果我们意识不到自己的异常，也没有属于自己的时间、空间去放松、清理，去散步、运动，或者看书转念、打坐静观，就会很容易跟家人吵架，进入敌对的情绪状态。只要平时留意一下，就会发现我们都有过这样的经验。

这也是小孩子在复杂的成人环境里，时时刻刻都会面临的冲击。

对于一个自我意识尚未确立、心智尚未成熟的孩子，如果我们没有耐心、善意，以及足够的时间和空间的给予和陪伴，他们是不是会比成人更难于适应环境？这是孩子出现精神心理问题或学习交流障碍的第一个原因。

第二个原因是，成年人不够真实。这里无关道德。其实每个人都渴望真实、诚实地对待他人，也被真诚对待，但是，我们活在自己创造的虚幻中很久了。每个人都是这样，我们可能很难改变存在多年的现实，但是作为个体，我们要看到自己不真实的地方，不要故意去掩盖它，这样会好很多。

尤其在家庭生活里，要减少一些有意识的包裹，减少一些习惯性的模式化反应，与亲朋好友们用相对真实的对话、深入的交流，不回避、不躲闪、不故意或完全无意识制造烟雾与虚言。

这是一个渐进的“剥去包裹，看清真相”的过程，是诚与明的学习，是真实的生活与适应。

一旦等我们看到了生活中还有许多可以澄清的层面，体会到内在的观察也有无尽的广度与深度，然后，我们所在的地方，会多一分清明与稳定。这个领悟可以帮助自己，也可以间接帮助孩子。

帮助我们自己和他们把眼前的迷雾、包膜一层层地撕开，帮助孩子真实地看到现实、了解自己，看到他人的无奈、软弱和无知，也看到这个表层世界的背后每个人本有的善意和诚意。

如果成年人缺乏这个自觉自明的过程，他的内在世界与外部世界就会被层层包裹，不明朗、不清晰，就容易出现无意识的表里不一，身心分离。这样，就会给孩子带来内心与外境的分裂、冲突，孩子自发的、自组织的心智发展过程就可能被干扰、混乱，甚至封闭了。