Lesson 164 英语学习的一个主体和两个环境三

Lesson 164
昨天的一些话可能得罪了一些朋友。这里做一个真诚的道歉。我所说的每一句话都不针对任何人，如果您觉得我的话不好听，那么我再一次真诚地向您表示歉意，同时也再一次真诚地表示，真的没有针对您。这几天我们一直在聊学好英语的三个因素：一个主体和两个环境。一个主体就是您本人。您要学好英语就要具备三个条件：愿望、方法和途径。学校环境为我们提供了正确的进阶路径和良好的师资保证。今天我们主要聊一聊家庭环境。我见到的大部分家长都告诉我，虽然自己学过一点英语，还是不足以教孩子学习。正如我前面所说，即便英语成绩名列前茅，到了运用它来教孩子的时候就力不从心了。其实，这是家长没有弄明白，家庭到底在孩子的学习中扮演怎样的角色。在我看来，家庭的文化底蕴决定了孩子的文化底色。进入21世纪以来，知识大爆炸，人们对知识的追求超越了对文化的沉淀。有知识没文化的人越来越多。（这句话可能又要得罪人了，但是我并不想收回。）然而，由于空前的追求知识的心理的膨胀，并没有相应的文化行为的支撑，造成了不可持续发展，造成了文化和知识的断层。那么，家庭在孩子的英语学习乃至学习成长本身应该提供怎样的支持呢？我认为家庭环境特别是父母要提供两点支持，就是帮助和督促。所谓帮助，就是帮助学生激发学习兴趣、学习动机，帮助学生保持学习热情，帮助孩子找到学习节奏。我重点提一下找到学习节奏。我说过，最好的学习方法是模仿和重复。那么，多长时间重复一次，才能既保证学生学会又不过度浪费孩子的生命呢。我们知道，学校英语课每周两次，要求学生隔了三四天记住所学的完全陌生的东西，并学习更多的甚至更难的依然陌生的东西，这是不科学的。因此，家长特别是父母，要帮助学生找到学习的节奏，48小时复习一次，24小时复习一次，有些学生24小时可能还是记不住，那家长就要考虑是不是12小时重复一次。当然，这个节奏因人而异，但大体都是初始阶段密集一点，往后逐步找到规律。所为督促，各位朋友很容易明白，小学生很难长时间精力集中于一点，这就需要家长不时地提醒他们集中注意力，更好的提升学习效果。当然了，以上所说只是一家之言。一个主体和两个环境还有很多值得探讨的东西，希望各位多提宝贵意见。