只有父母不断提升，才能培养出优秀的孩子

分享人：刘志洪

生命智慧成长之旅：

“生命智慧”一阶第79期、二阶第41期、三阶第19期

“心转病移”一阶第16期

大家好，我是来自北京的刘志洪。因为工作面临瓶颈期，我接触到了心智教育体系，学习后，关于下一代教育方面，我也有了跟以往不同的认知。深刻懂得了下一代的教育问题，会直接影响社会、家族的发展和进步。

在没有学习、没有复习、没有考试的前提下，我们迎来了一名小天使，有的父母期望能够把孩子养成自己喜欢的样子，甚至期望孩子超越自己，带着老一辈给自己种下的“文件包”继续养育自己的孩子。

这次“用心带孩子”课程让我深刻认识到了：只有父母学习提升自己，才会让孩子拥有真正属于他的一片天地。

在课程中，有很多照见和对于自己的疗愈，如包老师写作的书一样《孩子的问题都是父母的问题》，为人父母需要不断地学习提升和改变自己，以身作则地成为学习的榜样，孩子才会成为父母们“期望”的复印件。

包老师讲到了教育的本质，我理解到的是：让孩子将来有能力独立自主。由此说一说全职妈妈，在孩子逐渐长大到需要独立自主的年龄时，要出去做自己的事情，要多做事情，也要做自己想做的事情，与孩子做好分离，学会放手，锻炼孩子有独立思考、面对问题和解决问题的能力，这才会使孩子们的能力提升到超乎我们的认知天花板。

为什么很多全职妈妈，特别是青春期孩子的妈妈经常会焦虑地说着各种委屈，比如：“我放弃热爱的工作，当保姆当家教，这么付出你还不听话，你还不好好学习，你对得起我吗？”之类。试问，连妈妈自己都没有认真对待过自己，把期望都压在孩子身上，这真的是对孩子好吗？是不是只会给孩子带来很多很多的无形压力！

孩子们有自己的思想，他们有能力做好自己的事情，却被父母绑住手脚，只能学习只要成绩，孩子既压抑又痛苦。他们明明非常全能，是独立的生命体，可是却只能在父母限定的框框里活动，不断地委屈自己。于是，他们开始慢慢地抑郁和焦虑起来，时而会逆着家长的要求来，也就出现了大人们所谓的“叛逆期”。父母总是事无巨细地安排孩子的一切事情，就怕哪里考虑不周全，事实上却让孩子失去了一次次独立自主的机会。

学习了“用心带孩子”的课程以后，相信很多父母懂得了外在物质和照顾的给予是不会让孩子成长的，只有用心地对待孩子，引导孩子独立思考，让他们有能力有方法地解决问题，才会让孩子变得优秀。

没学习之前，我很少让孩子承担家庭劳动，他洗碗时，我会觉得洗不干净，按照自己的标准去衡量，把自己活成了保姆，后来发现孩子本来有能力做这些事情却没有做时，内心又会升起一些小情绪。这次学习之后，我就开始引导孩子承担一些力所能及的家务活，比如洗碗，收拾一下自己房间的垃圾。孩子从最开始让洗碗就只洗碗，到现在吃完饭主动收拾厨房，连洗碗池的过滤网都会清理干净，把厨房收拾得干净利落；他原来把垃圾满地扔，到现在每周返校都会把垃圾打包及时扔到楼下垃圾桶，发生了巨大改变。

我们对于孩子所做的事情，要找到具体的点和真实的感受去点赞，比如发现他把垃圾收拾好扔到楼下，这次锅洗得真干净，把这些具体的事件说出来，不吝啬夸奖和表扬，会发现孩子是越表扬做得就越好，说明父母的认可也会让孩子更有内驱力。

课程中，包老师讲到了老人带孩子的普遍问题，这方面我有明显的感受。随着社会发展，生活节奏和压力的变化，大部分年轻人为了保证职业发展，需要把孩子交给老人帮忙带。但是，一来老人体能上已经有些吃力，再加上老人的早年教育方式已经逐渐跟不上社会和环境快速的变化，所以会出现溺爱孩子的现象。父母有时间想对孩子进行引导时，却发现孩子已经形成了一些习惯，于是家庭中又出现了教育分歧的矛盾。

在我们家，我和老人也有过意见分歧的时候，奶奶认为她的方式是爱孩子，我当时也没有足够的智慧跟奶奶做到很好的沟通。现在学习之后，我会跟奶奶做沟通，告诉她，我们一样爱孩子，讲清楚哪些教育方式会让孩子更独立，奶奶也会欣然接受我的意见。

课程中的换位活动也让我收获颇丰。当扮演孩子时，面对父母的负面情绪，我感受到：当父母说出各种狠话时，会让孩子感觉自己是累赘，甚至很没用。每一个孩子都不希望自己成为拖后腿的人，可往往因为父母这样的话，在心中种下了“文件包”，感觉很无力，也不知道该怎么去做。所以有些孩子就什么都不敢去做，也不敢去沟通和表达自己的真实想法。

小组分享时，大家都在分享着自己在接受指责和承接父母负面情绪时的感受，大家也知道了这个行为对于孩子内心的伤害有多大。为人父母，我们有责任和义务多去学习提升自己，才能给孩子带来一个健康的成长环境。

我从今年4月开始了“生命智慧”的学习之旅，原本是想解决工作上的一些问题。学习结束到现在，从工作的瓶颈突破，到孩子一句：“妈妈，你去学习我可太受益了”，到跟家人更温和地沟通，再到后背和膝盖问题也得以解决，受益太多太多了。

感恩包老师，感恩招辉老师，感谢每一位相遇的家人，也祝福走进课程的家人们，大家都是有福的人。