综合素质-第4讲-学生观

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同学们大家好，欢迎来到17学堂，我是今天的讲师。今天主要讲学生观。学生观也叫做儿童观，学生观的内涵口诀是“王官人差钱”或者“万人差钱”。“万”是指完整的生命个体，“人”是指人文关怀，“差”是指差异性，“钱”是指发展潜能。我们来了解一下：

第一个，儿童或者说学生是一个完整的生命个体。完整就是要一分为二的去看待他，全面的去看待他，既看到了他的优点，也能够看到他的缺点，这叫做“完整”，而不是说只看他的优点或者缺点不放。这里强调的是要全面的去看待学生，更注重的是看到学生优点，多去赞美，多去表扬，不要总是跟别的孩子进行比较。

第二个，学生个体之间存在着很大的差异性，不仅仅是个体之间，群体之间也有差异。比如男生和女生，这两个群体思维就完全不同，这就是一种群体差异。对于个体差异，我们说的是每一个人都是不一样，都有自己的特点，这就要求老师因材施教。比如性格开朗活泼的学生，老师有话就可以直接说，性格比较内向的学生，老师说话就要委婉一点，不要伤害孩子的自尊心，不要当着全班同学的面去批评他。 

第三点，学生能有巨大的发展潜能，比如说某个学生原来在班里不起眼，永远都是坐到最后一排，但是现在还可以，这就是老师要相信学生的发展潜能，作为老师要多相信学生，对学生抱有期望，这在科目二当中也会学到，叫做罗森塔尔效应，或者也叫做皮格马利翁效应。

学生观中最后一条是学生的成长需要人文关怀，就是说学生是人，他们有自己独立的意识，老师要关心爱护学生，要尊重学生的意见。比如制定班规，如果只是老师来制定，不听学生的意见，就没有做到人文关怀。

学生观的还有一个版本就是“两独一发展”。我们来看一下它的含义：第一，学生是发展的人，跟刚才讲的要相信学生的发展潜能是一个意思；第二，学生是独特的人，跟前面讲的学生是一个完整的生命个体，要根据他们的差异性，因材施教一样；第三，学生是独立意义的人，这个有点不一样，学生是学习的主体，要注重学生的意识，其实对应的是人文关怀，这就是“两独一发展”的内容。

以上就是关于学生观的知识点。下节课我们来讲教师观，17出品必属精品，明天见。