【发刊词】致学生：学习语文就像体验不同的人生

亲爱的小朋友们，你们好，我是语文启蒙课的郦波老师。

很高兴又和大家在这里“相会”，郦老师首先要祝贺你们，出色地完成了四年级的学习“挑战”，正式成为一名五年级的小学生了！郦老师相信，迈入五年级的你，已经有了自己的学习习惯，也可以独立自主地去完成平时的学习任务了。你会对周围的世界产生越来越多的疑惑和好奇，你也会发现和培养出自己的兴趣爱好，你就像一颗迫不及待要破土而出的种子，每一天都有新的收获。郦老师希望，通过语文启蒙课，也能为你这颗小种子带去一些养分，帮助你成长得更加优秀！

那么，在这个新学期里，郦老师又为大家准备了哪些惊喜的“技能包”，帮助你们更顺利地“过五关，斩六将”呢？

首先，郦老师会帮助你提升生活中的感知力。

在前面的学期里，通过对古诗词和美文的赏析，郦老师相信你的审美力一定有了很大程度的提升，比如你可以品味到诗歌中的韵律美，可以欣赏到散文的句式美。但你也会发现，在我们的生活中，不止有“美”也有“丑”；人们的情感也并不是单一的，常常会有两种矛盾的感情交织在一起，比如鲁迅通过塑造小说中的一个个人物，表达他对国人“哀其不幸，怒其不争”的复杂情感。能捕捉到事物的不同侧面和人物更加细腻的情感，你就可以看到更丰富多样、更广阔的世界。

那么如何提高这种感知力呢？郦老师会带着你在阅读的过程中，寻找隐藏在文字下面的更多细节，把这些细节和我们生活中的观察与实践经验联系起来，慢慢地，你就会成为一个生活的“有心人”。除此之外，郦老师还会教你在阅读中调动你的同理心，通过联想，对作者的情绪和书中人物的经历感同身受，这样我们每一次阅读，都好像是去体验了一种不同的人生。

其次，郦老师会帮助你提升多角度思考的能力。

五年级的你，已经具备了一定的听说读写能力，接触到新事物的机会也越来越多。在学习和生活中，郦老师相信，你一定有许多感到好奇和困惑的问题，也能够主动地用小脑袋去思考这些问题。不过有的时候，你的思考会有结果，也有的时候，你想不出个“所以然”。郦老师想提醒你，不要着急，也不要灰心，许多问题都不像数学题，答案并不是一个简单的数字，特别是语文学习，往往没有唯一的标准答案，比如阅读同一篇文章时，不同的人可以有不同的理解。所以当你得出答案时，可以想一想，是不是还有其他的理解；当你想不出答案时，可以换一个角度，你会打开全新的思路。

那么在语文启蒙课中怎么样提升多角度思考的能力呢？郦老师会从作者生平、时代背景、历史典故等多方面提供课文背景知识的补充，这些背景知识可以为你打开思路，支撑你从多个角度去联系和理解课文内容。并且郦老师也希望你，在阅读和学习课文的过程中，多主动地提出问题，每当产生一个问题时，你的大脑都会活动起来，尝试自己先去回答它，在你一个人安静认真地思考过以后，你可以把这个问题拿出来，和爸爸妈妈、和老师同学们交流，也可以在启蒙课的评论区留言，和郦老师一起探讨。郦老师会在每周的答疑音频课里，挑选大家的问题来回答。

最后，郦老师还会帮助你加强写作表达的语言组织能力。

越是到了高年级，写作越来越受到重视，老师们对大家的写作要求也越来越高。在前几年的语文学习中，小朋友们的目标是拿起笔去表达自己，通过练习习惯写作这种方式。不过由于词汇、句式的储备有限，对文字的掌控能力也还比较薄弱，所以有时候表达得会不够完整、准确。

那么升入五年级之后，有什么变化呢？在经过了前面阶段的练习，大家的文字表达能力越来越强了，许多小朋友也有很旺盛的表达欲，体现之一就是作文写得越来越长了。这时候，我们对自己的要求也应该更高。郦老师希望你在每一次写作文的时候，都能够完整地表达自己脑海里的想法。

其实这并不是一件容易的事情，就连郦老师自己在写文章的时候，也会发生写了这一段忘了那一段的情况。所以想要完整地表达，整理清楚自己的写作思路很重要，有了思路以后，作文还要有结构。先写什么后写什么，按照怎样的逻辑顺序去组织段落，段与段之间怎样去衔接，这些技能你都可以通过启蒙课一点点学会。郦老师也会引导你带着借鉴模仿的目的，细心地留意课本中的名家名篇，和课外的文学名著，看看文学大师们是如何在有限的篇幅中，去巧妙地组织文字的。

郦老师希望通过语文启蒙课，可以成为大家学习上的伙伴，和你们一起交流、成长。也希望可以通过有趣的讲解，把郦老师对中华语言和传统文化的理解传授给大家，让每一个学习启蒙课的小朋友，都能爱上我们民族富有魅力的语言。每当看到大家在语文学习上取得任何一点进步时，郦老师都为你们感到骄傲。语文学习是伴随大家一生的事情，让我们一起，再接再厉，继续努力吧！