6三步骤思维导图法解析文章

大家好！

我是思维导图讲师王玉印，欢迎来到进阶课程！

通过基础课程的学习，相信您对思维导图已经有基本的了解啦！也已经掌握了手绘和软件的技巧。

在这里，我真心希望大家学了后一定要有所应用。有一句话，叫因为有用，所以有用。因为没用，所以没用。所以，用起来，你才能真正感受到它的魅力。

今天开始我们要步入进阶阶段了，今天是进阶课程的第一课，让我们一起掌握快速解析文章三步曲，用思维导图快速读懂文章内容。

不知道你在以往背诵文章，或者阅读文件过程中，有没有和曾经的我一样，有过这样的烦恼。

觉得看着文字都懂，但要快速说出要点或者背诵，实在太难。

或者觉得内容好多啊，看得人头疼，真心看不下去，又不得不看。

确实如此啊，但我后来运用思维导图法来阅读，却让自己的阅读能力得到了极大地提升。不仅是我自己如此，我在企业内训中有大量的实践也证明，即便是许多看起来生涩冗长的文件，通过思维导图法解析之后，大家都能很清晰地理解并复述文件概要。

所以，我相信这个方法同样可以帮助到您。

我在这里先放了一篇非常简单的文章，《秋天的雨》，这是部编版小学三年级上册的语文课文。虽说只是三年级文章，但若是我问您有没有信心看完之后就能基本背诵下来，或许大部分的朋友都没有这样的信心。

那么，就让我们思维导图阅读法一起来解读吧！

我把这个方法总结成了三个很简单的步骤，那就是——一读、二找、三绘。

第一个步骤，读，这个时候我们只需要快速浏览全文，通读一次即可。

第二步，找，找什么呢？

找什么呢？

找三样东西。

1.是中心。这个环节让我们明白文章核心内容。

2.是大纲。它讲了几件事情？它的结构是什么？这个环节呢让我们明白条理。

3.是细节。根据它的大纲，分别每一个大纲下面的关键点是什么。这个环节，让我们明确细节。

第三步，绘制思维导图。

了解了这三个步骤，我们就一起来实践一下吧。

看到这篇文章，现在我要请你按下暂停键，用一分钟时间快速浏览一遍。好开始！

时间到，相信你已经读完了。读完后，我们来做第二个步骤——找。

还记得第一个要找的，是文章的什么吗？对了，是中心。

那一般来说，中心都非常简单，因为都是标题上写着呢！

就比如说这篇文章，讲的就是秋天的雨了。特别容易，是吧！

但第二个要找的，大纲，它可不那么简单了。

我们必须根据阅读的目的，去分析整篇文章的框架，如果你是背着必须背诵全文来的，那么我们需要跟着作者的思路进行梳理。

如果你仅需要提取一些对自己有用的信息，那么分析起来的时候，自由度就比较大了。

但总体来说，只要能通过分析梳理达成自己的阅读目的就可以了。

那么这篇文章，您刚刚阅读完之后，认为它可以分成几个部分呢？

由于这是一篇课文，老师讲解的时候一般都会讲解文章结构，因此我把它分成了总分总的结构。

第一自然段，秋天的雨，是一把钥匙，打开打开秋天的大门。所以这是一个总起段落。

而最后一段，秋天的雨，是一曲丰收的歌，一首欢乐的歌。是对全文的一个总结。

中间的2,3,4,段呢，则是分别来叙述秋天的雨为世界带来了绚丽色彩、美妙味道，以及提醒大家可以迎接过冬的。

因此，我将大纲梳理成总起、分述、总结的形式。

找到了大纲之后呢，我们就可以根据大纲再来一一查找它们的细节。

首先来看总起的部分，我们看到的关键词有钥匙，带着清凉、温柔，打开，大门。

接着，来看分述的部分。

分述，有三个段落，分别把秋天的雨呀，比喻成颜料、气味和喇叭。

在颜料这个段落中，

我们看到有黄色，是银杏树，像扇子。

红色，是枫树，像邮票。

金黄色，则是田野，像海洋。

橙红色是果树，有橘子、柿子。

而紫红的、淡黄的、雪白的，则是美丽的菊花。

在气味这个段落中，有香香的梨，甜甜的菠萝，香甜的苹果和橘子。它们还勾住，小朋友的脚。

在喇叭的段落呢，则是小喜鹊衔树枝，造房子，小松鼠找松果当粮食。小青蛙，加紧挖洞，准备睡觉。

松柏穿衣裳，什么样的衣裳呢？厚厚的，油亮亮的衣裳。

杨树、柳树，叶子飘到树脚下。

最后总结的部分，它是歌，什么样的歌呢？对大地来说，是丰收的歌，对小朋友来说，是欢乐的歌。

OK，那到这里呢，中心、大纲，以及大纲下面所有的细节，我们已经找到啦。

那么接下去就要做第三步了，那就是绘制。

第一步，自然是绘制中心图了。所以，在这里我放了一个手绘版的中心图，用了简单的线条和色彩，描绘了又有云，又有雨又有大地河流的中心图。

这里要特别注意的是，在中心图，你一定要写上文字，这样才方便今后能一下子明白，这一幅思维导图绘制的内容是什么。

如果你说，老师，我画不出这么漂亮的怎么办，没关系，实在画不出来，简单画几个雨点，写上文字，再加个框那也是可以的。再不济，咱们直接用软件嘛，对吧。没啥好担心的。

绘制好了中心图之后，大家还记得绘制什么吗？是第一条主干、枝干？

哈，你一定会说，老师你坑我呢？明明是绘制好全部主干才对！

超赞哈！

接下去，我们把总起、分述和总结绘制在主干上，当这个步骤完成的时候，你是不是就觉得，这篇文章的大纲内容已经成竹在胸了呢？

好再接下去就分别在每一个大纲上接续细节了。

还有人记得总起说的是什么吗？

对了，是钥匙，带着清凉、温柔，打开，大门。太棒了。

接下来分述的部分，还记得有几块内容吗？你说得太对了，是颜料、气味和喇叭。你看当我们这样去思考的时候，是不是记忆就会更容易了呢？

好，在颜料下面，你可能会说 ，咦，老师，怎么那么奇怪。

单色、多色原文之中没有啊。

确实，但因为菊花，它与其他不同，它有好多种颜色，所以，分成单色和多色呢，思路就更清晰，更容易回想起来了。

想到单色，你就想到黄色的银杏树，红色的枫树，金黄色的田野，橙红色的果树等等。

想到多色，就想到紫红的、淡黄的、雪白的菊花。

那在气味下面，是香香的梨，甜甜的菠萝，香甜的苹果和橘子。

而在喇叭的段落呢，因为小喜鹊、小松鼠和小青蛙都是动物，而松柏、杨树柳树则是植物。同样，通过这样的梳理，是可以让思路更清晰、理解更深入和记忆更深刻的。

分别接续上它们的关键词。

再看，最后总结的部分，是歌，对大地来说，是丰收的歌，对小朋友来说，是欢乐的歌。在绘制完成思维导图之后呢，你可能已经发现了，在分述的后面，气味的后面有一个勾住，而这里延伸了一个虚线链接，链接到了小朋友的部分，你是不是很容易联想到是气味勾住了小朋友的脚呢？而且在这里有一个意义上的链接，是因为小朋友闻到了这些好闻的好吃的东西，所以才给他们带来了欢乐，所以你看这些虚线的链接不仅在内容上有联系，而且在意义上也有一定的因果关系，所以，绘这个部分，不仅要绘制思维导图，还不能忘记连线。这个连线我们可以看到内容之间的相互联系，它就让我们的知识地图从一个面变成了一个网，让我们去加深对内容的理解。那么在插图的部分呢，则是让我们来标注重点，加深记忆的。这样一篇文章的思维导图解析就完成了。

我相信你一定可以看着这幅思维导图快速说出文章的大概内容了，不信你就试试吧。

再接下去呢，你不看导图也能大概回忆出来了！

好了，这就是我们解析文章的三步曲，一读，二找，三绘。

是不是特别简单，又特别神奇呢？

你说，老师，这是因为案例仅仅是简单课文吧？

那我们一起简略看看下一个案例。

这是我们浙江省疾控中心编制的《新冠病毒疾病预防手册》中的一个片段。

您来看看文字版本，和我做的思维导图版本，有什么不同。

您先按暂停键，来看一遍文字内容。

再接下去，一起看看我做的这张思维导图。

思维导图的核心，就医注意什么。

注意什么呢？我分成了三个不同的时间节点。

去医院前，就医途中，和就医时。

去医院前呢，我们带好口罩。如无，则委托代买。

就医途中呢，应该做的和避免做的。

应该做的是就近选择，独立前往，避免做的是乘坐公共交通。

就医时，仅需遵循一点，就是如实告知，告知你的旅居史和接触史。

你看，两相比较起来，哪个容易理解和记忆呢？

所以思维导图啊，它就是一种结构化的思考模式，我们用它来阅读的时候，记得从核心到大纲再到细节，逐步去梳理就可以了。

任何的文稿内容都可以这样梳理的。

我呢把今天的快速解析文章三步曲一读、二找、三绘的要点，都梳理在这张思维导图上了。希望对你有所帮助。

希望你回去之后呢，用这个方法梳理一份自己工作中的文字材料，可以是文件，也可以是制度、流程等等。

当然，如果你是学生，也可以用来梳理学习内容。

我们在课程一开始的时候说过，因为有用，所以有用。

这个方法看起来很简单，但真正使用的时候，你也一定会遇到这样那样的困难。但没有关系，我们在下一次课程中呢，会和你一起来破解梳理文章的难点之一——关键词提取！

再次感谢你的聆听，欢迎你把课程分享给好朋友，与朋友一起绘制思维导图，一起大展鸿图！

我们下一节课再见。

作业：

解析你工作或者学习中的一份文字内容

可以是文件、制度、流程，也可以是一篇课文等