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在上节课我们讲了倒装句的概念,无论古代汉语、现代汉语还是英语,倒装句都是一个广泛存在的现象。有些倒装句是为了表达语义上的强调,实现语言的修辞,使表达更富有表现力。这样的倒装句形式可以比较自由,那也有的倒装句则需要符合语法的规则,在一定的约束条件下必须倒装,否则就是病句或者错句,这是一个概述性的表达。从今天起我们会来具体看一看,在古代汉语中的各种倒装句的现象。
今天我们具体要说的是“主谓倒装”,提到主谓倒装现象,我们不得不再来说一说世界上的语言它的一个整体情况。
我们知道世界上不同的语言,它们的自然语序本身就是不太一样的。比如说对于汉语,还有我们学的英语而言,它的基本语序是主语、谓语、宾语这样一个大的顺序。如果对于日本语、韩国语或者朝鲜语而言,它的基本语序是主语、宾语、谓语这样的顺序。比如说我们汉语讲“我去学校”,英语用“I go to school”,这二者从顺序上来说基本是一致的。但是如果在韩国语中,我们说的是“나는 학교에 가요”,如果汉语直译过来就是:“我学校去。”我们看到在句子里在韩国语的顺序里,“学校”宾语是要放在“去”谓语的前头的,这是它的基本语序。而且除此以外,世界上还有一些有一定数量的语言,它们实际上是谓语、主语、宾语,甚至是谓语、宾语、主语这样的语序。
我们知道世界上的语言有几千种,所以形态上也是各有不同、千差万别。但只不过从语言的数量和语言的使用人数上来说,“主谓宾”顺序以及“主宾谓”顺序,这两种语序的语言实际上代表了世界上绝大部分语言的语序情况。而且“主谓宾”语序和“主宾谓”语序的语言数量都很多,并且比例大概在5:4左右,可以说是大致相当。所以对于我们汉语母语者而言,以我们熟知的除了汉语,在就是印欧语言的各种语言,那么通常来说主语是在谓语前面的,这是在我们的语言体系中的一个正常语序。
那我们要说的“主谓倒装句”,就是基于此,实际上是谓语放在了主语前面的这样的句子,并且这个句子它表达的含义,应该跟谓语放主语后面的正常语序表达的语义一致,这种情况是我们所说的主谓倒装。
如果按我们前面讲过的倒装的原因来说,主谓倒装基本上是出于语言表达的感染力这样的一个需求。对于咱们同学来说,古代汉语中的主谓倒装句,我们最熟悉的一个例子应该是初中课本中《愚公移山》:“甚矣,汝之不惠(慧)!”这个句子大家一定要记住,基本上来说我们从初中到高中的课内教材的文言文中只出现了这一个典型的主谓倒装句,而且这个句子它从句式上来说也很有意思。首先这个“汝之不惠”这是一个主谓短语做主语的,这个“之”是主谓间取独的,而这个“甚”它实际上是程度副词,单独做了谓语,这种情况在现汉中是没有的,在古汉中也是非常少见的。
当然在现代汉语中,我们从翻译通顺的角度来说,我们要把它在这里翻译成“严重、厉害”而不是翻译成一个程度副词;同样的句式,还有比如说《庄子》里面有“甚矣,天下之惑!”大家可以看到了“甚”它这个程度副词独立地做谓语,并且主谓还倒装的这样的句式是很少的。这个句子实际是主谓倒装句中比较复杂的一个结构,事实上在古代汉语中主谓倒装句它是比较自由的。比如《论语》中说“贤哉,回也!”翻译过来就是“真贤德啊,颜回!”,这是孔子评价颜回的话。
再比如《韩非子》里面说“易哉,为君!”翻译过来就是“真容易啊,做个君主!”或者我们整理一下语序说“做个君主可真容易啊!”这两个句子在古代汉语中它都是形容词单独做了谓语。在现代汉语翻译过来的时候,我们要发现形容词单独作谓语,一般不倒装,一般都要这个形容词谓语前面加一个程度副词才倒装,要感叹要强调对吧?所以通常来说会有一个程度上的表达。
除了这种形容词谓语的倒装,实际上名词谓语、疑问代词谓语甚至动词谓语都可以发生这种主谓倒装。
名词谓语倒装。比如说在《论语·子路》里面说“小人哉,樊须也!”说樊须是个小人对吧,但是它是名词谓语句;还有比如说疑问代词作谓语的时候,咱们比较熟悉在《史记·廉颇蔺相如列传》里面说“谁可使者?”“谁”是疑问代词,“可使者”可以出使的人,这个是名词主语,名词性的主语,“可使者”整体是名词性的短语。“谁”疑问代词,这里大家可以勾连一下,我们在后面讲到疑问代词在句子中做成分的时候,它跟好几种倒装是有关联的。
再比如动词实际上做谓语的时候也有倒装,只不过第一,在古代汉语中用例比较有限;第二,基本上是出现在感叹句中表达语言强调,所以我们这里就不举例了。再有主谓倒装的情况,就是出现在诗文中,因为修辞、押韵的需要而进行了主谓倒装。说给大家特别熟悉的例子,在《诗经·周南·桃夭》中说“桃之夭夭,灼灼其华”,常规语序是什么?实际上是“其华,灼灼”,但是“灼灼”强调了,所以放在前面。当然诗文中由于表达需要进行的倒装非常的多,所以通常来讲不在诗句中讨论倒装情况。对于古代汉语现代汉语甚至是英语都是如此,因为诗歌它出于表达的跳跃性,或者表达陌生化的需要或者是押韵的需要,它经常会有各种倒装句的出现,那么这个一般不在我们讨论之列。
好了,我们今天的内容就到这里了,我们下节课再见。
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