综合素质-83-写作技巧分解（立意方法2）

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大家好，接下来看到这种给剧情的题，给道理的相对来说考会比较的少。给大家看一个例子，2014年下半年幼儿园的一道题，一位主持人问一位立志做飞行员的小朋友说，假如有一天你驾着飞机飞到太平洋上空，结果熄火了，你会怎么办？小朋友想了想说，我会先让大家系好安全带，然后我撑着降落伞跳出去。有观众问他说，那你怎么一个人逃生，把大家都扔下了？小朋友满含眼泪显得特别的委屈，主持人又问道说，那你为什么要这么做呢？小孩特别急切的说，我要去找燃料，我还要回来的。这道题非常之难，给大家来这个总结一下比较常见的立意点。首先局限于这几个方面，比如说耐心，倾听，不要断章取义，不要妄下定论。还有需要大家做到换位思考。这个故事里的主人公是主持人，你不要看他都是小朋友在说话。但是这个材料当中重要的那个人，他最起作用的那个人其实是主持人，他做了所有人都没有做到的事情，他一直在起一个引导作用，他是灵魂人物，小朋友为什么能说出这么多的话，全部都是因为主持人在引导他。凡是在讲倾听和耐心的这个立意都可以，但是还有一个更高深的立意，就是引导。只是耐心和倾听也是不可以的，有很多小朋友，他说不出来，要怎么样才能让他说出来呢？要引导他，才能讲出来，尤其是这是幼教卷一道题，幼教的老师需要引导。有很多小朋友他被欺负了，心里不舒服。说不出来。老师的作用是要引导他去讲出来。再往后看，断章取义，不要妄下定论的这些立意跟耐心和倾听差不多，就是听别人把话说完，别人还没说完，就先入为主的去给别人下一个定论。这完全是以小人之心度君子之腹。小朋友明明说人家还要回来，不要说人家想要弃飞机而逃跑，这属于妄下定论，断章取义，可以跟耐心和倾听结合起来去谈。包括换位思考这些立意是完全没有问题的。我们说，人之初性本善，小朋友的这个性格其实是非常纯真和善良的，或者说他是有责任心的也可以。但是这些大人就觉得为什么一个人逃生，丢下大家不管，人家没说不管，小朋友是很纯真的，我们需要做到的是守护她的这种纯真，而不是给他一些负面的教育。守护小朋友的纯真也是可以的，不要忘记自己也是孩子，不要忘记自己曾经也是孩子，或者你说我们长大了以后也希望能做一个孩子，这都是一个非常好的立意。但是如果单纯从小朋友的角度来写，只写责任，这是不行的。最后的主体降落到大人的身上，这个主持人完全可以引导到教育者。

我们看一下给剧情的这一类的题目，它的难度在于是单中心，还是多中心，它的广度越宽，就越难立意。17出品，必属精品，明天见。