初中语文《中国石拱桥》说课音频

首先，说教材

《中国石拱桥》是初中语文八年级上册第五单元的一篇说明文。本单元一共包含四篇文章，分别介绍了我国的建筑、园林、绘画艺术。其目的是为了让学生了解我国人民在这些方面的卓越成就，感受前人的非凡智慧与杰出创造力。《中国石拱桥》这篇文章介绍了中国石拱桥历史悠久、形式优美、结构坚固的特点，说明了我国桥梁事业的飞速发展，显示了我国劳动人民的勤劳勇敢和卓越才智。通过本文的学习，可以激发学生对科学的探索兴趣。

二、说学情

《中国石拱桥》是八年级学生学习的首篇说明文，掌握一定的说明文知识，可以为后面课文的学习打下基础。本文结构清晰，语言准确周密，但却不失生动活泼，能使初中生较容易的掌握说明文的结构和语言特点。八年级学生虽然有一定的阅读和理解能力，但是分析和概括能力还有待提高，因此需要老师多指导，帮助学生，从而帮助学生学以致用。

三、说教学目标

根据教材编写意图，新课改教学要求，结合学生思维情感，认知发展的需要和教学实际情况我制定了以下目标：

知识与能力：了解作者简介，有感情地朗读课文，理清文章的主要内容。

过程与方法：通过朗读与体会，了解中国石拱桥的特点，体会说明文语言的准确性。（这也是本课的教学重点）

情感态度价值观：感受我国古代劳动人民的无穷智慧和力量。（这也是本课的教学难点）

四、说教学方法

指出：“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练，全面提高语文阅读能力。”因此，我将采用自主学习法、小组合作谈论法，引领学生入情入境。这样不仅激发了学生的学习兴趣，更加培养了学生的自学能力。

六、说教学过程

为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学我将从以下几个方面展开我的教学过程。

环节一：图片导入，激发求知

上课伊始，我会以图片的方式引入，通过播放武汉长江大桥和港珠澳大桥的图片，使学生了解我国有着悠久的桥梁建筑史，进而引进课题《中国石拱桥》。

这样的导入不仅可以使学生了解本节课所学课文对象，又能激起学生的求知欲望。

环节二：初读课文，整体感知

教师之教来自于学生的学，这一环节将以朗读来引导学生走进文本。

首先我会给学生5分钟时间默读课文，并带着这样一个任务：用自己的话试着概括文章主要内容。之后再请学生结合课下注释和工具书介绍作者茅以升。

对于第一个任务我会指定学生回答并明确本文通过赵州桥、卢沟桥以及解放后创造的双拱桥的介绍，说明我国石拱桥的特点、成就及发展。

然后请学生介绍作者茅以升：茅以升，江苏镇江人。我国著名的桥梁学家、教育家、社会活动家，被誉为“中国桥梁之父”，主持建造了我国第一座由中国人自己设计建造的铁路、公路两用的钱塘江大桥。

这样初步把握文章的内容，引起学生对作者的认识，为下一环节的展开奠定基础。

环节三：析读课文，质疑问难

新课标提出语文教学应加强对学生的指导。在这里，我将从以下层次展开我的教学。

层次一：读课文，找特征

这里，我会给学生十分钟时间，组织学生以小组为单位合作交流讨论：中国石拱桥有什么特点？我预设学生会找到以下内容：

特点一：历史悠久

首先我会请学生找到文中能够体现此特点的句子——《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。接着运用删字法，询问学生能否将“大约”一词删掉，经过前面的学习，学生不难答出：“大约”一词表示“可能，不确定”的意思，因为年代久远，无法精确说明，由此能证明中国石拱桥年代久远。如果删掉就表示“确切是公元282年”，这和实际不相符合。从中也体现出说明文语言的严谨性。最后，请学生找出能体现中国石拱桥历史悠久的其它句子。

特点二：形式优美，结构坚固

在这里，我首先请同学找出体现中国石拱桥形式优美特点的句子，预设学生找到文中说石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。然后引导学生了解此句运用了打比方的说明方法，生动形象地突出了石拱桥的形式优美。紧接着询问学生文中还有没类似的表达呢？引导学生找到“长虹卧波”“初月出云，长虹饮涧”等表述，顺势引导学生想象“长桥卧波”的画面，以深入体会石拱桥的形式美。

针对结构坚固这一特点，依然请学生先结合文本找出相应的句子。预设学生找到这句：“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥极少出事，足见它的坚固”。在师生互动中明确，这里运用作比较的说明方法，把卢沟桥和两岸河堤相比，更能体现出卢沟桥的坚固。

最后引导学生深入理解“不但形式优美，而且结构坚固”这句话，请学生思考：作者为什么要先写“形式优美”的特点，它能和“结构坚固”能互换吗？最终明确先写形式，是桥所给人的直观印象，是感性认识。结构坚固，是对桥的进一步认识，即理性认识。它们是递进的关系。

层次二：赞成就，析原因

这里，我会引导学生再次回归课文，通过找出相关句子使学生了解中国石拱桥取得的伟大成就。并通过提问的方式引导学生思考其原因，学生思考后明确，其一是因为我国劳动人民的勤劳和智慧，其二是因为我国石拱桥的设计施工有着优良传统。再次让学生感受我们中国的伟大。

环节四：品读课文，品情学法

在此我会以提问的方式请学生找出文中的说明方法。并引导学生感受作者通过这些说明方法的运用，把我国古代桥梁建造的高超技术给展现出来，让我们感受到了前人的伟大。

环节五：课堂小结，布置作业

这里我会以教师总结的方式带领学生回顾本节课的收获，进而使学生的学习内容趋于完善。并布置这样一份作业：河北（赵县）要发展赵州桥旅游事业，请你依据本文，为他们写一篇介绍赵州桥的广告，下节课分享。

七、说板书设计

好的板书能够加深学生对本课的记忆，在这里我会采用图文结合的形式，让学生心中对本课有一个系统的框架结构。

结束语：各位评委老师，以上是我说课的全部内容，感谢各位考官的聆听！请问我现在可以擦黑板了吗？

本文字数2390字，同学们根据面试时长进行增减