《岳阳楼记》试讲音频

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《岳阳楼记》教案

部编版初中语文九年级上册第三单元第10课

一、教学目标

知识与能力：正确流利朗读诗文，读出文章节奏和韵味，能结合注释，理解课文内容。

过程与方法：通过朗读与品析词句，感悟人物心境，学习作者把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。

情感态度与价值观：深刻体会作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治情怀，树立崇高理想。

二、教学重难点

教学重点：学习作者把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。

教学难点：感悟人物心境，理解作者所阐述的主要观点，树立正确的人生观。

三、诗词导入

老师读诗句，学生快速说出出自哪首诗，（《登岳阳楼》吴楚东南坼，乾坤日夜浮；《与夏十二登岳阳楼》雁引愁心去，山衔好月来），进而引出课题《岳阳楼记》。

四、初读

1.作者：范仲淹，字希文，谥号文正，北宋政治家、文学家。有《范文正公集》传世。

2.背景：此文写于庆历四年春，是范仲淹应好友滕子京所邀，为刚刚修缮完毕的岳阳楼所写的一篇“记”。

3.名家范读，指名读，指导节奏“至若/春和景明”“前人之述/备矣”。

五、析读

层次一：赏画面，悟心境

小组合作讨论：默读课文，想象画面，思考作者是如何渲染气氛的？

（一）淫雨霏霏图

1.能说说这幅画面渲染了一种什么样的气氛吗？（悲）

2.作者是直接写心情的吗，在此之前刻画了什么？（天气的恶劣）

3.哪些词语能够体现天气的恶劣？（“霏霏”“怒号”“排”“虎啸猿啼”）

4.具体说说。（“霏霏”感受到了雨的繁密，“怒号”则是描写阴冷之风的呼啸之声，突出了其猛烈之势。“排”写出了波浪借助风势直向天宇冲去的奔腾气势。“虎啸猿啼”是用老虎的长声吼叫和猿猴的悲啼营造一种凄凉之感）

5.想象这些画面，说说你有什么感受？（压抑、恐惧、悲伤）

6.迁客骚人是怎样的感受呢？（“登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣”）

7.能用自己的语言描绘一下吗？

8.带着这种悲伤的情绪一起来读一读。

（二）春和景明图

1.这幅画面渲染了什么样的气氛？（喜）

2.写心情之前先刻画了什么？（天气的美好）

3.作者又用了哪些词句写了天气的美好？（“长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧”仿佛看到了一幅明净的春景图）

4.这是怎样的画面，能具体描绘下吗？（湖上烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，湖面上金光闪烁，月儿的影子犹如一块璧）

5.运用了什么修辞手法？（对偶）还写了什么景物？（鸥鸟，鱼儿，香草，小洲上的兰花，渔歌互答的声音）

6.描绘这幅画面的时候还用了什么手法？（动静结合）

7.看到这样的美景，你有什么样的感受呢？（高兴、愉快）

8.文中的迁客骚人又是怎样的感受呢？（“登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱皆忘，把酒临风，其喜洋洋者矣”）

9.指导朗读

层次二：究其因，分其人

1.文章又提到了另外一群与之相反的人，他们是谁？（“古仁人”）

2.思考古仁人和迁客骚人的区别，理解他们“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟。

3.赏析“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，感受作者远大的政治抱负。

六、品读

1.合着音乐再来读一读这两个自然段，感受不同的人物心境。

2.感受作者将叙事、写景、抒情和议论融为一体的写法。

七、小结作业

作业：搜集其他描写岳阳楼的诗句，体会其中的思想感情。

八、板书设计

本文字数1288字，同学们根据面试时长进行增减

《岳阳楼记》试讲稿

部编版初中语文九年级上册第三单元第10课

开场白：尊敬的评委老师，大家好！我是今天面试初中语文的1号考生，我抽到的试讲题目是《岳阳楼记》，下面开始我的试讲。

一、导入

师：上课，同学们好，请坐。

师：同学们，上课之前，老师想考考大家，老师读诗句，看看谁能快速说出出自哪首诗，听好咯。

师：吴楚东南坼，乾坤日夜浮。

师：你反应真快，就是杜甫的《登岳阳楼》。接着来。

师：雁引愁心去，山衔好月来。

师：你也不甘示弱，正是李白的《与夏十二登岳阳楼》。先别着急坐下，看老师已经将这两首诗出示在了多媒体上，请你来读一读，发现它们有什么相同点了吗？

师：没错，都是写岳阳楼的。

师：看，这就是岳阳楼，它地处岳阳，位于洞庭湖畔，是我国古代四大名楼之一。古往今来，不仅有李白、杜甫，更有无数迁客骚人为洞庭湖壮丽的景观书写了浩如烟海的千古绝唱。今天，我们就来学习其中最为著名的一篇文章，那就是范仲淹的《岳阳楼记》。

二、初读

师：在正式学习之前，谁来说说对作者范仲淹的了解？

师：你最先举手，就请你。

师：哦，范仲淹，字希文，谥号文正，北宋政治家、文学家。有《范文正公集》传世。此文写于庆历四年春，是范仲淹应好友滕子京所邀，为刚刚修缮完毕的岳阳楼所写的一篇“记”。

师：你真棒，不但介绍了作者，还说出了本文的写作背景。请坐吧。

师：现在就让我们走进课文，跟着范读录音，读一读课文，争取读出古文的节奏和韵律，好，开始吧。

师：读得真投入！老师也深深地陶醉在同学们的朗读中了，现在谁愿意来给大家展示一下？

师：你终于打败了心中胆小鬼，就你吧。

师：大家说他读的怎么样？

师：嗯，很有感情，有小诗人的感觉。有同学说，他有一个地方断句不太准确，那应该怎么读？

师：非常好，至若/春和景明，还有吗？

师：嗯，前人之述/备矣。

师：同学们听的真仔细啊，抓住了朗读的韵律。来，你再试着读一读。

师：这次节奏把握得非常准确，请坐。

师：还有哪位同学来读一遍？

师：你刚才听的最认真，请你。

师：读的真好，不但停顿准确，还读出了远大的抱负，请坐。

三、析读

师：同学们，《岳阳楼记》以挥毫的笔墨向我们描绘了风格迥异的两幅画卷。下面老师就给大家10分钟时间默读课文，想象画面，思考作者是如何渲染气氛的？小组内交流阅读感受，开始吧。

师：时间到，好多同学已经举手示意老师了，哪个小组先来分享？

师：智慧小组的同学已经站起来了，你们要分享的是？

师：哦，淫雨霏霏图。

师：你还给画面起了名字，真棒！你能说说这幅画面渲染了一种什么样的气氛吗？

师：你说是“悲”的气氛，刻画了迁客骚人因己而悲的心情。

师：说得真好，那作者是直接写心情的吗，在此之前刻画了什么？

师：没错，就是天气的恶劣。请你再读一读课文，看看哪些词语能够体现天气的恶劣？

师：嗯，“霏霏”“怒号”“排”“虎啸猿啼”。

师：哇，找到了这么多，能给我们具体分析一下吗？

师：别着急，可以再思考一下，组织下语言？

师：你说“霏霏”让你感受到了雨的繁密，“怒号”则是描写阴冷之风的呼啸之声，突出了其猛烈之势。那“排”呢？

师：哦，形象的写出了波浪借助风势直向天宇冲去的气势，是怎样的气势？

师：对啦，奔腾的气势，这样完整的再说说“虎啸猿啼”。

师：不错，“虎啸猿啼”就是用老虎的长声吼叫和猿猴的悲啼营造一种凄凉之感。

师：看看，作者可真厉害，就是这样简单的几个词语却为我们呈现了这么丰富的画面。

师：现在请大家在脑海中想象这些画面，说说你有什么感受？

师：嗯，恐惧。

师：你说还有压抑、悲伤。

师：同学们说的都不错，那迁客骚人是怎样的感受呢？

师：老师发现你一直在思考，来，说说看。

师：嗯，登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。

师：那你能想象他们此时的状态，用自己的语言描绘一下吗？

师：是呀，此时登上岳阳楼，想起自己被贬离京的遭遇，不禁怀念起自己的家乡，又会担心人家说坏话、惧怕人家批评指责，看到这满目萧然的景色，怎能不悲从中来。

师：现在就让我们带着这种悲伤的情绪一起来读一读这一段吧。

师：阳光组的同学，你们要分享的是？

师：你们也给它起了个名字，“春和景明图”。

师：真不错，快说说这幅画面渲染了什么样的气氛？

师：没错，极力渲染“喜”的气氛，刻画了迁客骚人因物而喜的心情。

师：那作者在写心情之前先刻画了什么？

师：嗯，同前面一样，只不过这里先写了天气的美好。

师：那作者又是用了哪些词句写了天气的美好，能找出来给我们具体分析一下吗？

师：看来你们是有备而来呀，“长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧”仿佛让你看到了一幅明净的春景图。这是怎样的画面，能具体描绘下吗？

师：嗯，湖上烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，湖面上金光闪烁，月儿的影子犹如一块璧。

师：真美，作者在描绘景物的时候，运用了什么修辞手法？

师：没错，就是对偶。除了这些，还写了什么景物？

师：哦，沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼儿游来游去，岸上的香草和小洲上的兰花，异常茂盛，青翠欲滴。小组成员还有补充？

师：还有渔歌互答的声音。你们配合的真默契，把这幅春和景明图描绘的完整又清晰，再来看看作者在描绘这幅画面的时候还用了什么手法，比如沙鸥翔集是动态还是静态？

师：你真是一点就透，就是动静结合的手法。

师：想象自己现在就站在岳阳楼上，看到这样的美景，你有什么样的感受呢？

师：嗯，高兴、愉快。

师：那文中的迁客骚人又是怎样的感受呢？

师：哦，登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱皆忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

师：是呀，如此美景，怎能不令人心胸开阔、心情愉快。

师：现在请大家带着这种心情一起读一读这一自然段吧。

四、品读

师：同学们，这两幅画面一悲一喜，一暗一明，像两股奔涌跳跃的情感之流，传达出景与情互相感应的两种截然相反的人生情境。下面老师给大家播放一段音乐，请大家合着音乐再来读一读这两个自然段，感受不同的人物心境。

五、小结作业

师：同学们，本节课我们跟随作者走进岳阳楼，欣赏到其晴天和雨天时两幅不同的画面，感受到迁客骚人不同的心境，那作者对此又有什么观点呢?我们下节课再来分析。课下请大家完成这样一份作业：搜集其他描写岳阳楼的诗句，体会其中的思想感情。

六、板书设计

结束语：以上是我试讲的全部内容，感谢各位评委老师的耐心聆听，请问我可以擦黑板了吗？

本文字数2491字，同学们根据面试时长进行增减